Open-Ended Art Activiteiten voor Zuigelingen

Open-ended art activiteiten zijn goed geschikt voor zuigelingen. Via open-ended kunstactiviteiten, zuigelingen leren vormende lessen in het oplossen van problemen, experimenten en representatieve uitdrukking. Activiteiten zijn ongestructureerd, met ouders of verzorgers vervullen een ondersteunende plaats leerzaam rol. Materiaal Categorieën

Materiaal verscheidenheid
is een integraal onderdeel van open-end kunst-activiteiten, terwijl er geen regels begeleiden van het kind selectie van specifieke materialen, maakte keuzes beschikbaar moet voldoen aan de door de Early Childhood Environment Rating Scale richtsnoeren (ECERS-R). De Early Childhood Environment Rating Scale beveelt zuigelingen worden gepresenteerd met 3-5 materiaalkeuzes. Deze keuzes worden geselecteerd uit vier van de vijf categorieën materiaal dat gereedschappen, collage materialen, driedimensionale materialen, verf materialen en tekenmateriaal bevatten.
Soorten Materialen

Materialen
moet niet alleen bieden afwisseling, maar zou ook moeten werken om het kind vijf zintuigen te stimuleren. Daarom dienen materialen te worden gekozen die geschikt zijn motorische vaardigheden. Bijvoorbeeld, baby's zijn niet in staat om moderne hulpmiddelen zoals scharen en penselen gebruiken en moet daarom worden aangemoedigd om onbeperkt gebruik maken van hun handen te maken in het werken met de andere categorieën materiaal. Collage materialen zoals grote ambachtelijke schuim of papier vormen in heldere primaire kleuren kan de basis vormen voor de zuigeling activiteiten geworden. Ongesneden tekening en de bouw van papier ook goed voor tekenen en schilderen projecten. Klei is een niet-toxisch driedimensionale materiaal. Vingerverf en grote kleurpotloden voldoen aan de behoefte aan verf of tekenmateriaal tijdens open-end-activiteiten.
Ouder en Caretaker Rol

Omdat open-end kunstactiviteiten zijn geconcentreerd op de keuze in plaats van richtlijn, ouders en verzorgers een minimale rol spelen in de uitvoering, maar een sterke ondersteunende rol. Deelname moet volgen de wensen van het kind, te concentreren op waardoor het kind het voordeel van een individuele leerervaring. Aanmoediging is belangrijk, maar moet interesse tonen in elke activiteit, maar zonder te proberen om acties van het kind te bepalen of te structureren. Bijvoorbeeld, als het kind wordt met behulp van vingerverf een foto ouders en verzorgers te creëren kan bevorderen en vergemakkelijken verbale vaardigheden door te vragen het kind "Wat ben je aan het schilderen?" In plaats van te vragen: "Is dat een konijn?" Terwijl het kind verbale vaardigheden kan toch zijn onontwikkelde, kunnen dergelijke vragen contemplatie plaats schril percepties moedigen.
Gevolgen voor Ontwikkeling

Open-ended kunstactiviteiten
hebben sterke gevolgen in de emotionele, sociale, cognitieve , creatieve en lichamelijke ontwikkeling van een kind. Emotioneel, deze activiteiten te stimuleren gevoelens van controle en vaardigheid, terwijl sociaal bieden ze kinderen met een kans om te interageren met andere kinderen of volwassen verzorgers. Activiteiten kunnen ook helpen internaliseren een gevoel van creativiteit en zelfredzaamheid. De gevolgen voor de fysieke en cognitieve ontwikkeling zijn even belangrijk, het instellen van de basis voor de latere ontwikkeling. Via open-ended-activiteiten, zuigelingen leren over oorzaak en gevolg, communicatie, en de eigenschappen van de fysieke materialen. Fysiek zijn ze in staat om spierkracht en behendigheid evenals oog-hand coördinatie te ontwikkelen.