Gedrag Wijziging Technieken in het speciaal onderwijs

Special kinderen hebben speciale behoeften als het gaat om discipline technieken. Trucs die kunnen werken voor een "typische" kind kan niet werken of kunnen zelfs averechts werken met een speciale behoeften student, zodat de discipline van uw kind in haar speciale behoeften lessen ontvangt, kan waarschijnlijk onbekend voor je zijn. Lof

Praising een speciaal onderwijs student voor wat hij goed gedaan heeft zal goed gedrag te versterken en het vertrouwen in het maken van de juiste keuzes te maken. Hoewel het belangrijk is om negatief gedrag ontmoedigen, is het nog belangrijker het positieve benadrukken. Leerlingen met bijzondere behoeften hebben de neiging om lof-honger. Ze worden vaak gebruikt om te horen over wat ze verkeerd hebben gedaan. Vertellen ze als ze iets goed zullen hun aandacht te trekken en te versterken goede gedrag heb gedaan.
Beloningen

Leerzorg studenten
soms extra hulp in het herinneren van wat er van wordt verwacht nodig hen, gedrag-wise. Tastbare beloningen voor beheerst gedrag of prestaties is een manier om hen te herinneren over wat werkt in de klas. Omdat hun rente wordt een piek door middel van een objectieve doel - de beloning - hebben ze een makkelijker te onthouden hoe zich te gedragen. Zelfs kleine artikelen zoals stickers, penningen of bladwijzers laat het kind weten dat hij op het juiste spoor en verdient een beloning.
Gedrag Grafiek

Tracking goede gedrag van een kind is een manier om slechte te wijzigen. Wanneer een kind maakt het door middel van een dag (of een gedeelte van een dag of uur) zonder aan te tonen het negatieve gedrag, krijgt ze een sticker of vinkje op haar gedrag grafiek. Toen ze een vooraf bepaald aantal stickers of controles heeft bereikt, zal ze een tastbare beloning ontvangen. Gericht op het zijn goed voor kleine segmenten van de tijd (hoe kleiner, hoe beter) helpt de student te houden van wat er van haar, zodat ze kunnen dienovereenkomstig te gedragen wordt verwacht.
Redirection

Doorsturing van een kind van een ongewenst gedrag tegen een, dat is meer geschikt is een effectieve gedragsverandering techniek die gebruikt wordt in de meeste speciaal onderwijs klaslokalen vandaag. Met omleiding, wordt het kind afleiden van het onaangepast gedrag en wordt aangemoedigd om zich te concentreren op een taak die hem zal helpen om correct te gedragen. In plaats van gestraft voor zijn ongeschiktheid, wordt hij in de gelegenheid om een ​​andere keuze te maken als hij betrokken raakt bij een andere activiteit.
Engage

betrekken van de student in haar eigen gedrag assessment is een andere manier dat speciaal onderwijs leerkrachten te wijzigen ongewenst gedrag in de klas. Wanneer de student weet precies wat er van haar wordt verwacht en gevraagd wordt om bij te houden en te beoordelen haar eigen naleving van de regels, ze is over het algemeen meer geneigd om ze te gehoorzamen. Gaf haar de kracht om haar eigen gedrag te evalueren zal vertrouwen en gevoel van eigenwaarde te vergroten, evenals maken haar meer bewust van haar impulsen en haar vermogen om hen te controleren.
Visuals

Een goed uitgeruste speciaal onderwijs klas zullen tal van visuals, zoals stap grafieken en diagrammen gedrag hebben, om de kinderen te helpen herinneren wat er van hen wordt verwacht. Door duidelijke visuele aanwijzingen, zal de speciale leerkracht de leerlingen 'zelfredzaamheid en besluitvorming capaciteiten te versterken. Het hebben van een visuele code, zoals handbewegingen, kan een student zwerven aandacht te houden op het juiste spoor.
Modeling

Modeling passend gedrag
is een van de meest doeltreffende middelen van gedragsverandering in elke klas. Door aan te tonen op de juiste manier te gedragen, de leraar is een leidraad voor wat er wordt verwacht en bewijst ook dat het gedrag mogelijk is. Als de leraar het kan doen, dus kan de student.
Uitsterven

het gedrag van een kind wordt bijna altijd ingegeven door de wens om een ​​reactie of doel te bereiken. Wanneer een speciale leerkracht beoefent het principe van "uitsterven," ze is het wijzigen van een gedrag door het afsnijden van de beloning. Bijvoorbeeld, als een kind consequent schreeuwt wanneer het tijd is de play-deeg weg te zetten, is het eenvoudig te achterhalen van de verwachte beloning is meer tijd met de play-deeg. De speciale leerkracht zou dan negeer het geschreeuw en zet de play-deeg weg. Als het schreeuwen blijft na de play-deeg is weg gezet, zou de leraar rustig verzoeken de de student doet zijn schreeuwen in een andere hoek van de kamer, zodat er geen de rest van de klas te verstoren, terwijl ze genieten van het heden activiteit. Door het blussen van de beloning, het kind heeft geen reden om verder te gaan met het ongewenste gedrag.