Emotionele ontwikkeling Theorieën

Ondanks dat het een relatief nieuw vakgebied, er zijn veel theorieën van de emotionele ontwikkeling. Terwijl een hele volumes uitleggen van de fijne kneepjes van deze theorieën, zou kunnen vullen twee van hen zal de focus van dit artikel zijn. Een van de meest prominente theorieën is die van Erik Erikson, wiens werk is gebaseerd op de psycho-seksuele theorie van Sigmund Freud. Een andere belangrijke theoreticus op het gebied van de emotionele ontwikkeling is Lawrence Kohlberg, wiens werk is gebaseerd op het werk aan ontwikkelingspsycholoog Jean Piaget, die op een constructivistische benadering van ontwikkeling gericht. Erikson Psychosociale Ontwikkeling Theorie

ontwikkelingspsycholoog Erik Erikson stelde een theorie van de emotionele ontwikkeling, dat bestaat uit acht crises. Elke crisis optreedt tijdens een bepaald venster in development.The eerste crisis van een individu, vertrouwen versus wantrouwen, komt in kinderschoenen (geboorte tot 18 maanden). Wanneer een baby wordt gevoed wanneer ze honger hebben, vervangen wanneer nodig, en in het algemeen verzorgd, zullen ze vertrouwen te ontwikkelen. Dit houdt verband met gezonde risicogedrag bij volwassenen. Wanneer een baby wordt verwaarloosd of misbruikt, zal ze ontwikkelen wantrouwen. Wantrouwen kan een individu veroorzaken om zich te isoleren van de samenleving en de angst proberen nieuwe things.The tweede crisis, Autonomie versus schaamte en twijfel, komt voor in de peutertijd (1-3 jaar). In dit stadium, een kind bouwt zelfvertrouwen en onafhankelijkheid door verkenning van zichzelf en haar omgeving. Als ouders zijn nalatig of niet toestaan ​​van het kind om wat risico's te nemen, zal ze niet bouwen van een gezond gevoel van onafhankelijkheid.
Erikson Theorie en School-Aged Children

De derde crisis in Erikson's theorie is Initiatief Versus Schuld (3-6 jaar). In dit stadium moet een kind een gevoel van doel te ontwikkelen door het plannen en dingen te doen op haar eigen, zoals aankleden zichzelf. Als een ouder ontmoedigt haar van deze dingen te doen, hetzij omdat ze verkeerd worden gedaan of omdat het kind te lang duurt, zal het kind bang om taken te wijten aan een angst voor disapproval.The vierde etappe, Industry Versus minderwaardigheid (5-12 proberen te zijn jaar), is van cruciaal belang voor een kind om een ​​gevoel van competentie te ontwikkelen. Een kind moet haar kracht gebieden vinden en ontwikkelen van een gevoel van vervulling. Kinderen die niet in schoolwerk of die niet zijn toegestaan ​​om hun potentieel te ontwikkelen zal inferior.The vijfde crisis voelen, Identity Versus Rol Verwarring, begint in de puberteit (9-18 jaar). In dit stadium moet een kind een gevoel van haar eigen identiteit te ontwikkelen door middel van zelf-exploratie. Als ze wordt gedwongen om te voldoen aan een ouderlijke ideaal, zal zij de identiteit verwarring te ontwikkelen, zonder te weten wie ze is als een individu.
Erikson Theorie en Volwassenheid

De zesde crisis, Relatie Versus Isolatie (18-40 jaar), houdt zich voornamelijk bezig met het kiezen van een partner en een carrière. Het individu moet de juiste persoon en het pad voor zichzelf te vinden of zij zal een gevoel van isolement te ontwikkelen, van het gevoel linker out.The zevende etappe is Generativiteit Versus Stagnatie (30-65 jaar). In deze crisis moet het individu een gevoel van te hebben bijgedragen aan de volgende generatie te voelen. Anders zal ze een gevoel van stagnatie te voelen vanwege die indruk niet gemaakt voor de toekomstige generaties te laatste etappe, Integriteit Versus Wanhoop, vindt plaats in de late volwassenheid (50 jaar +). Als de oudere persoon kijkt terug op haar leven en voelt zich tevreden met haar prestaties, zullen ze een gevoel van integriteit te ontwikkelen. Als ze wordt overwonnen door spijt en gevoelens van falen, zal ze een gevoel van wanhoop te ontwikkelen.
Lawrence Kohlberg's stadia van Morele Ontwikkeling-preconventionele Level

Lawrence Kohlberg omhelsd een constructivistische theorie van de emotionele en morele ontwikkeling, gebaseerd op het werk van Jean Piaget. Kohlberg voorgestelde zes ontwikkelingsstadia die kunnen worden gegroepeerd in drie levels.The eerste niveau is de pre-conventionele niveau. Pre-conventionele moraliteit wordt over het algemeen geassocieerd met kinderen, maar veel volwassenen werken op dit niveau van de morele ontwikkeling. De eerste fase van dit niveau is gehoorzaamheid en straf Orientation. In dit stadium, individuen associëren goed en kwaad met directe gevolgen voor zichzelf. Als een gedrag is waarschijnlijk eindigen in straf, een kind bestempelt het als "slecht" gedrag. Als het resultaat lof of beloning, het kind bestempelt het als "goed" behavior.The tweede fase van dit niveau is Individualisme en Exchange. In dit stadium, kinderen rechter moraal gebaseerd op individuele eigenbelang. Goed en kwaad lijken ten opzichte van de betrokken persoon. Deze stadia zijn verbonden door het gebrek aan aandacht voor het gezin of de samenleving, en uitsluitend te richten op de acties van en de gevolgen voor het individu.
Conventionele Moraliteit

De conventionele niveau wordt over het algemeen geassocieerd met de adolescentie en vroege volwassenheid. De eerste fase heeft betrekking op interpersoonlijke relaties. In dit stadium wordt een individueel bezig met gedrag dat haar zal helpen integreren met haar collega's en de gemeenschap. Ze ziet er voor de goedkeuring van anderen in de richting van haar gedrag. Dit is ook bekend als de "Good Boy" of "Good Girl" fase. Bedoelingen van een persoon worden belangrijk in deze stage.The tweede fase van de conventionele moraliteit benadrukt Handhaving van de sociale orde. In dit stadium, mensen beginnen aan de regels van de samenleving waarderen. Goed gedrag wordt geassocieerd met de volgende sociale regels en wetten, waardoor een geordende samenleving onderhouden. In het algemeen is de conventionele moraal geassocieerd met de volgende conventies van de groep.
Post-Conventionele Moraliteit

Post-conventionele moraliteit
wordt geassocieerd met late adolescentie en volwassenheid, echter, mensen niet altijd bereiken dit niveau van morele reasoning.The eerste fase van dit niveau houdt zich bezig met sociale contracten en individuele rechten. Personen die actief zijn op dit niveau toe te geven dat wetten zijn belangrijk voor een samenleving, maar de individuele rechten en overtuigingen moet ook worden overwogen. Wetten kan en moet worden aangepast aan een veranderende samenleving past. Het democratisch proces is geassocieerd met dit niveau van morele development.The laatste fase in Kohlberg's theorie wordt gedreven door Universal Ethische principes. In deze fase, moet de individuele handelen een intern gevoel van geweten in plaats van op regels of wetten van de samenleving. Vaak betekent dit handelen in strijd met wetten wanneer een individu voelt ze is ethisch verplicht om op te treden op haar overtuigingen.