Constructivisme in de klas

Geïntroduceerd in 1993 door Jacqueline en Martin Brooks, constructivisme in het onderwijs plaatst de leerling in het midden van de leerervaring. Deze pedagogie belicht actief leren en de betrokkenheid van leerlingen bij hun eigen onderwijs, het veranderen van de rol van de docent is aan die van gids en facilitator. Constructivisme in de klas vraagt ​​om een ​​nieuw curriculum en een nieuwe manier van lesgeven. Constructivistische pedagogie

In de constructivistische klas, de leraar dient als leidraad voor de studenten in hun leerproces reis. De constructivistische theorie van de pedagogiek plaatst actieve ervaringen van de student in het midden van het onderwijs evenement, gericht op kennisconstructie in plaats van kennis voortplanting. Constructivistische onderwijs hoogtepunten van het gebruik van real-world contexten en activiteiten om het onderwijs van de studenten te vergemakkelijken.
Curriculum

constructivistische onderwijs baseert haar curriculum op de overtuiging dat kinderen het beste leren vertoon van de vergroting die de leraar Dan bezwijkt in delen dan beginnen met de delen van het geheel stapsgewijs gepresenteerd. Constructivistische docenten moeten flexibel blijven in hun les planning, als de belangen van de studenten te rijden het leerproces. Curriculaire activiteiten rekenen op primaire bronnen en directe ervaringen van studenten. Nieuwe kennis is niet gepresenteerd in afzondering, want het bouwt voort op eerdere leren en begrijpen.
Rol van de leraar

In de constructivistische klas, de leraar handelt als facilitator van kennisverwerving. Interactie uitvoerig met de leerlingen, de leraar zorgt voor een gunstig klimaat voor de kinderen te verwerken, attitudes en vaardigheden te ontwikkelen. De leraar moedigt de leerlingen, die werken voornamelijk in groepen, om vragen te stellen en te contextualiseren hun eigen leerervaringen. Constructivistische docenten aan te moedigen en te onderwijzen aan alle leerstijlen, een poging om de studenten 'leerervaring te verbeteren door het ontwikkelen van een goed begrip van hoe elke individuele student leert. Verantwoordelijkheden van de leraar om de prestaties van leerlingen te evalueren zijn verweven in het hele onderwijsproces.
Technologie in de Klas

Computer technologie
in de klas ondersteunt de doelstellingen van constructivistische pedagogie. Werken op een computer moedigt kleine-groep werken en biedt directe toegang tot de primaire bronnen voor de kinderen om onderzoek. De multimedia-indelingen van de vele websites, zoals video, audio en interactiviteit, goed werken met verschillende leerstijlen, integreren verbale en visueel denken. Studenten kunnen werken in hun eigen tempo, en leerkrachten kunnen individuen coachen in plaats van lezing voor de hele klas.