De uitdagingen in de sociale en persoonlijke ontwikkeling zijn de gebeurtenissen in het verleden, die na 11 september. Terwijl de crisis is acht jaar achter ons, het liet een invloed op alle mensen in de wereld. Bovendien betwist de manier waarop we de veiligheid, sociale en persoonlijkheidsontwikkeling. Vandaag, fobieën en angsten hebben een enorme mate van angst veroorzaakt voor veel mensen. Veel mensen zijn nu vraagtekens bij de concepten van de natuurlijke beveiliging. Bovendien zijn deze mensen de vraag of we als de mensen die de macht hebben om te herstellen van dergelijke schade in onze veiligheid. Vanwege de vele problemen, waarmee we na het evenement september, zijn academische en andere organisaties uitgedaagd door hun methoden in het onderwijzen van sociale en persoonlijkheidsontwikkeling. Beweging van milieugroeperingen hebben enorm bezuiniging op de financiering van elke intercontinentale opleidingen. Kortom, de schade die zich heeft voorgedaan op september veroorzaakte vooroordelen die leiden tot onnatuurlijke denkpatronen, die slechte gedrag van de toegenomen vooroordelen te stimuleren. Op verschillende gebieden professoren met name hogescholen en universiteiten werden veroordeeld door verschillende onderwerpen, die hen ervan beschuldigd "Anti-Amerikanisme." Leerkrachten op verschillende gebieden hebben hun positie verloren. Bovendien werden vele instructeurs geschorst voor hun kritiek op de manier waarop de Amerikaanse regering behandeld de buitenlandse zaken en kwesties. Het vooroordeel is een ernstige storing in de communicatie, wat ook van invloed op onze "Vrijheid van meningsuiting", rechten, evenals onze mensenrechten veroorzaakt. Nog niet zo lang geleden, werden publieke waarschuwingen verstuurd, waarschuwen mensen van de risico's van politiek activisme. De waarschuwing aangetast en was gericht op het ondersteunen van hulp organizationsAccording aan middelen, heeft onze regering een diepere deuk in sociale en persoonlijkheidsontwikkeling gezet omdat de specifieke partijen specifieke voorstellen voor onderzoek hebben verboden zonder opgaaf van reden. Onderschreven panelen werkte in samenwerking met de overheid. We zien dat de overheid beweging is vernietigend ons vermogen als mens te leren, ondanks dat de kennis die we krijgen huizen vitale informatie die ons zou kunnen helpen we allemaal vandaag voor het oplossen van de vele problemen. Aan de andere kant van deze kwestie hebben we echter voordelen. De overmaat aan prikkels heeft aangemoedigd veel mensen te herdenken terwijl het helpen om innovatieve kiesdistricten, of kiezers 'dat werken ons allemaal in de richting van constructieve verandering paaien. Dit betekent dat we kunnen vooruit te gaan. Vanwege deze veranderingen, kan niemand dat gebrek aan intelligentie factoren in de manier waarop mensen zien de veiligheid claimen. Om deze reden hebben we allemaal moeten verhuizen naar conceptuele uitbreiding, die aanzienlijk wordt opgenomen in post-koloniale educatieve studies. In deze cursussen, menselijke ontwikkeling cirkels rond de herschikking van de manier waarop we waarnemen door heroverweging van veiligheid en door te leren van ons verleden-geleefde ervaringen en kennis. Kortom, kunnen we kennis halen die we hebben geleerd van ervaringen en van collectieve emplacement dat brengt of werpt licht op de kwesties - we vandaag voor staan. Kortom, we moeten allemaal omkeren ons denken te richten op ervaringen om te kunnen overleven. Ook dit zal men helpen met het ontwikkelen van de persoonlijkheid van die entiteit en sociale vaardigheden. Omdat we als mensen allemaal hebben aangeboren inzicht dat ons pad leidt, moeten we ook leunen op onze eigen instincten en intuïties om vast te stellen een solide sociale en persoonlijkheid. Sommige van de beste technieken die we kunnen gebruiken omvatten vandaag meditatie, subliminale leren, yoga, enzovoort. We hebben allemaal de mogelijkheid om versneld leren cursussen, die kunnen inspireren ons om te leren van onze eigen ervaringen en in snel tempo bij te wonen. We halen informatie uit de subliminale geest door gebruik te maken triggers, zoals drama, kunst, muziek, repetitieve leren, etc, om de toegang tot het feit dat de antwoorden die we allemaal nodig hebben voor sociale en persoonlijkheidsontwikkeling herbergt krijgen.
