Hoe te stoppen Stimming

Self-stimulerende gedrag, ook wel bekend als stimming, is de repetitieve beweging van het lichaam of voorwerpen op een onderliggende behoefte te vervullen. Het wordt vaak waargenomen bij mensen die autisme en andere belangrijke ontwikkelingsstoornissen hebben. Stimming kunnen interfereren met het leren en de aandacht en kan zijn sociaal onaangepast. Echter, het stoppen van het gedrag is vaak moeilijk omdat het lonend voor het individu kan worden. Daarom, in plaats van een poging om het gedrag te elimineren, de oorzaak en gevolg en vervang een storend gedrag met iets meer geschikt. Instructies
1

Observeer het individu als hij wordt stimming. Maak een verslag van wat hij onmiddellijk aan het doen was voordat het gedrag begon. Beschrijf het gedrag zo zorgvuldig mogelijk en houd rekening met wat er gebeurde na het gedrag zich heeft voorgedaan. Verzamel een aantal voorbeelden van verschillende gedragingen

Bijvoorbeeld, "Voordat het gedrag:. Opdrachtgever was tv kijken en een personeelslid draaide het uit Gedrag:.. Client schreeuwde en krabde personeelslid Resultaat: TV werd opnieuw ingeschakeld.

Beoordeling 2 de gegevens verzameld om de functie van het gedrag te identificeren. Is het gedrag vertoonden om beloning te krijgen? Dit kan een zintuiglijke behoefte of gewoon een manier om je aandacht te krijgen.

Is het gedrag tentoon te vermijden of ontvluchten een activiteit of situatie?

Is het gedrag veroorzaakt door een onverwachte verandering in de routine? Bent u het verstrekken van de student met een plezierige activiteit (zoals individuele aandacht) en vervolgens ingetrokken het?
3

Maak een plan om het gedrag te beheren. Als de functie van het gedrag is om beloning te krijgen, leert de student om de voorwerpen die hij nodig om een ​​meer gepaste wijze verzoeken, met behulp van symbolen, tekens of spraak.

Als de functie van het gedrag is een zintuiglijke behoefte te voldoen, introduceren meer geschikte manier om die behoefte te voldoen. Bijvoorbeeld, indien de student flappen zijn vingers voor zijn ogen, Hij vraagt ​​visuele stimulatie. Introduceer alternatieven, zoals een visueel prikkelende computerprogramma of spelen met licht speelgoed.

Als de functie is om te voorkomen of te ontsnappen van een situatie, leren de studenten om een ​​pauze te nemen van de activiteit te vragen in een kalme wijze, met behulp van symbolen, tekens of spraak.

Als het gedrag werd uitgelokt, leert de student beeldende richting en plannen na "surprise" veranderingen in routines en vaardigheden om te gaan met overgangen. Zorg ervoor dat de student wordt betrokken bij functionele activiteiten die zinvol zijn voor hem, want verveling is vaak een oorzaak van zelf-stimulatie.