Hoe te Doelen voor Zelfmanagement van gedrag bij autisme Schrijf

De meeste autistische kinderen hebben sociale, communicatieve en cognitieve tekortkomingen. Echter, net als mensen, niet allemaal passen in een categorie. Klinisch psycholoog en Rutger's University professor dr. Sandra L. Harris legt uit dat autistische kinderen vertonen verschillende vaardigheden en eigenzinnige gedrag. Doelen zijn vastgesteld met betrekking tot cognitieve, sociale en communicatieve vaardigheden van het kind, maar belangrijker nog, het kost de gemeenschap bewustzijn en de betrokkenheid van docenten en andere specialisten. Vertrouwd raken met een sociale, cognitieve en communicatieve domeinen van het kind kunt u een idee van wat educatief plan te volgen geven. Instructies
Voor de ouders en leerkrachten
1

Schrijf een lijst van probleemgedrag van het kind, zoals eten en slapen patronen, zelf afkomstig gedrag (zoals wiegen heen en weer, of constante bezetting met een voorwerp of zijn handen) en intolerantie te veranderen. Neem nota ook van zijn successen in elk domein. Cognitieve verbeteringen omvatten, maar zijn niet beperkt tot, het benoemen van de dagen van de week, tot tien tellen en ter illustratie van het concept van geld door het identificeren van centen, stuivers en dubbeltjes. Successen in de communicatie zijn articuleren hoe ze zich voelt en vragen te stellen, en een toename van de sociale vaardigheden kan omvatten zegt hallo toen erkend en het deelnemen aan spelen met andere kinderen. Kopen van 2

Deel uw lijsten met vroege interventie specialisten. Baby's en peuters die zijn blootgesteld aan therapeutische en pedagogische technieken hebben een betere kans op de aanpassing in latere schooljaren. Dit is een home-based programma voor peuters en alleen zuigelingen, waarbij de leerkracht bezoekt uw huis. Combineer uw inspanningen en observaties met de leraar.
3

Deelnemen aan een geïndividualiseerd educatieprogramma (IEP) wanneer uw kind over naar de basisschool gaan. Dit is een kans voor ouders, leerkrachten en specialisten om hun inspanningen samen te werken. Ouders kunnen hun inbreng op de communicatie van hun kind, sociaal en cognitief niveau te delen, en kan aangeven hoe haar kind het beste leert en welke activiteiten het beste dat leren te vergemakkelijken. Andere specialisten, zoals de orthopedische of casemanager, kunnen hun opmerkingen delen ook. Als gevolg hiervan, moet de leraar in staat zijn om meetbare doelen te berekenen.
4

Communiceer consistent met professionals, zoals het gedrag van specialisten, casemanagers en de speciale leerkracht, om ervoor te zorgen dat vooruitgang wordt geboekt. Leraren, zorg ervoor dat ouders van enige vooruitgang update uw student heeft door het sturen van nota's en gegevens zelfgemaakte.
5

Uitvoeren van de overeengekomen educatieve doelen in uw huis voor volgen. Autistische kinderen beter te kunnen verbeteren wanneer hun leven op school en thuis leven is zowel consistent. Maak geen telefoontjes of de aantekeningen op de leerkracht als elk huis leven situationele veranderingen hebben plaatsgevonden, zoals echtscheiding of overlijden in de familie. Dergelijke incidenten kunnen invloed hebben op de autistische kind.