Hoe leerkrachten kan helpen kinderen met autisme met sociale vaardigheden

Volgens de American Academy of Pediatrics, een op de 91 kinderen in de Verenigde Staten heeft een autisme spectrum stoornis. Een van de kenmerken van autisme is moeilijk te begrijpen sociale signalen, samen met de uitdagingen bij het maken van vrienden of in verband met leeftijdgenoten. Dit betekent dat steeds meer opvoeders worden toegewezen de moeilijke taak van het onderwijs sociale vaardigheden aan kinderen met autisme. Veel verschillende therapieën en methodes zijn beschikbaar voor het aanleren van sociale vaardigheden. Aangezien vaardigheden en uitdagingen's ASD kinderen variëren, is het belangrijk om in gedachten te houden dat niet alle methoden effectief zijn voor elke student zal zijn. Dit is waarom het zo belangrijk is dat scholen ontwerpen en volgen van een student IEP, of Individuele Education Plan, dat is bedoeld om de sociale vaardigheden tekorten afgestemd op dat specifieke kind aan te pakken. Een effectieve IEP zal sociale vaardigheidstraining integreren hele dag van de student uit een verscheidenheid van bronnen. Conversatie Vaardigheden

Conversatie
en luistervaardigheden zijn twee belangrijke componenten om het onderwijzen van sociale vaardigheden om ASD studenten. Deze vaardigheden zijn het best gegeven in kleine groepen, bestaande uit kinderen met hun typische leeftijdsgenoten. De typische studenten kunnen modelleren juiste vaardigheden, zoals het vragen en het beantwoorden van vragen, het maken van keuzes, het nemen van bochten, toont empathie, onderhouden van persoonlijke ruimte en non-verbale communicatie. De ASD studenten moeten deze vaardigheden leren en oefenen ze in een positieve, veilige omgeving. De beste manier om in dit soort gesprekken is tijdens een georganiseerde "lunch stelletje." Lunch stelletje sessies typische gebeuren tijdens de lunch, waar de studenten eten en spelen een afgesproken spel samen tijdens de periode. Picking het spel zelf is onderdeel van de les. Elk spel dat impliceert het nemen van bochten kan nuttig zijn, terwijl bepaalde spellen die uitleg vragen en het maken van keuzes zijn vooral gunstig voor de les. Daarnaast moet de typische studenten hebben een aantal elementaire opleiding over wat te verwachten van de ASD studenten, en moeten worden geadviseerd om niet-kritisch over de tekorten die zal ongetwijfeld voordoen tijdens de tijd samen.

Vriendschap Skills

Leraren
moeten bespreken manieren om anderen te benaderen, hoe je vrienden en hoe ze te houden met hun ASS leerlingen maken. Afhankelijk verbale een kind, kan sociale verhalen effectief zijn, naast modellering-op-een peer-of een kleine groep omgeving. Het kan nuttig zijn om het opzetten van verschillende situaties met een typische student om de juiste en verkeerde dingen te zeggen en te handelen uit een verscheidenheid van scenario's die de ASD student zal tegenkomen demonstreren.
ABA

Applied Behavioral Analysis of ABA, kan een effectieve methode om erachter te komen welke gedragingen worden geactiveerd dat maakt het autistische kind los te staan ​​van typische kinderen zijn, waardoor sociale vaardigheden vooruitgang belemmeren. ABA vergt opleiding en het opschrijven van uitgebreide gegevens; docenten die bereid zijn elke keer dat een kind een incident of kernsmelting op te schrijven, samen met het gedrag voor en na het incident, zal nuttig data voor het team om te analyseren en te bepalen welke staat hebben in de weg van het succes van het kind.
Gevarieerd Instellingen

Teach sociale vaardigheden van een kind in verscheidenheid van omgevingen en situaties gedurende de schooldag. De gevarieerder de instellingen, hoe groter de kans een kind leert om de vaardigheden te generaliseren en dragen ze door in en buiten de schoolomgeving. Instellingen kunnen zijn in de klas, op de speelplaats, in de sportschool, in de schoolbibliotheek, of tijdens de kunst of muziek klasse; elk van deze locaties bieden verschillende sociale vaardigheden uitdagingen voor een ASD kind. Sociale verhalen kan effectief worden gebruikt om het kind te bereiden op een moeilijke les. Onmiddellijke feedback en positieve bekrachtiging moet worden gebruikt om te helpen het kind te leren in een productieve, niet-bedreigende manier.