Educational psychology wordt veel onderzoek gedaan in de afgelopen jaren om het gedrag van de student-leraren in een educatieve omgeving verder te begrijpen?. Terwijl de motivatie van leerlingen, goede docenten en effectieve lessen blijven cruciaal in de leeromgeving, moet recente complexe vraagstukken zoals constructivisme, out-of-school-invloed en diversiteit in de klas in de juiste context worden genomen. De vraag hier is:? Hoe constructivisme, out-of-school-invloed en student diversiteit invloed recente leeromgeving Een onderwerp van recente belangstelling, constructivisme, worden vooral veroorzaakt door situaties waarin het onderwijs niet langer draaien om opvoeders alleen. Het draait om het standpunt van een leerling of beter bekend als studentgericht onderwijs. Studenten hebben de neiging om hun eigen betekenis en begrip van nieuwe kennis op basis van ervaringen uit het verleden of eerdere leren construeren. Ze nemen meer actieve rol door deze kennis te analyseren en om hen tegemoet om hun huidige ervaringen. Opvoeders moeten de tijd nemen om de verschillen in de studenten 'niveau van begrip en ervaringen te analyseren voordat het begeleiden van hen te nemen op de nieuwe kennis. Tegelijkertijd moeten ze zichzelf plaatsen in de schoenen van hun studenten verder te vergroten hun onderwijs skills.Out-van-school-invloed is een ander belangrijk onderwerp in onderwijspsychologie. Ondanks de leerkrachten attent of de leeromgeving geschikt geacht, moet men rekening houden met de externe factoren zoals gezinnen, sociale leeftijdgenoten, socio-economische en culturele instellingen. Vanaf zeer jonge leeftijd, zouden de meeste ouders de waarden en het belang van onderwijs hebben bijgebracht om hun kinderen en nog belangrijker, die een belang te nemen aan schoolactiviteiten van hun kinderen. Echter, als het kind zich ontwikkelt, kunnen hun sociale omgeving in beeld komen. Aangezien dit misschien wel een van de moeilijkste en meest lastigste situaties, zouden opvoeders moeten leren om zorgvuldig te kijken naar de externe omgeving van hun leerlingen om hun klaslokaal gedrag beter te begrijpen. Afgezien van dat, het probleem van de student diversiteit is zeer nauw verwant aan het begrijpen van individuele verschillen in een educatieve omgeving. Studenten hebben de mogelijkheden om te leren door het hebben scholen bieden aan de verschillen in vaardigheden, etniciteit, afkomst, geslacht en seksuele geaardheid. Als gevolg daarvan moeten opvoeders de tijd om de complexiteit studenten studeren brengen naar de klas en de multi-situationele contexten nemen.
