504 Plannen voor ADHD kinderen

Kinderen met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) hebben moeite met aandachtsproblemen en impulsief gedrag. Het kan moeilijk zijn om de routine van de klas beheren. Docenten en studenten kunnen het kind beschuldigen, ook al is ADHD is een neurologische aandoening. Sectie 504 van de Rehabilitation Act van 1973 werd opgericht om "level playing field" en discriminatie van een persoon gevonden om geestelijke of lichamelijke beperkingen dat zijn vermogen om te leren belemmeren hebben voorkomen. Als een kind wordt beschermd door artikel 504, heeft hij accommodaties binnen de klas, en is beschermd tegen disciplinaire maatregelen. Functies

Sectie
504 biedt het kind met ADHD enige bescherming, maar is breder dan IDEA (Individual Disability Act) en een Individuele Education Plan (IEP) niet inbegrepen. Zo worden alle kinderen die worden beschermd door IDEA ook beschermd door artikel 504. Toch worden kinderen die op grond van artikel 504 vallen niet beschermd of geboden van de diensten van IDEA. Ook wordt sectie 504 niet federaal gefinancierd, zodat de school is minder geneigd om aanvullende diensten te verlenen of te verkrijgen middelen.
Bescherming

kinderen
met ADHD hebben recht op een gratis en Geschikte Openbaar Onderwijs (FAPE) met een sectie 504 Plan. Als een discipline probleem is gevonden om een ​​manifestatie van de handicap te zijn, dan is de bescherming van het kind ontvangt. Een kind met ADHD is vaak uit zijn /haar stoel, praat voor je beurt, en het verstoren van de leeromgeving. Sectie 504 vereist dat de leraar om accommodaties te maken binnen de klas, zoals preferentiële zitplaatsen, noodzakelijke pauzes, en een mogelijke gedrag grafiek of beloningssysteem om escalerende gedrag te voorkomen.
IDEA vs Sectie 504
Sectie

504 provideds minimale ondersteuning, zoals langere tijd op tests en preferentiële zitplaatsen. Maar vanwege een gebrek aan financiële middelen, is het moeilijk om aanvullende diensten of middelen voor het kind te krijgen met een Sectie 504. Het is ook moeilijk om naleving van de wet te verkrijgen. Sectie 504, in tegenstelling tot IDEA, geen schriftelijke toestemming van de ouders, of de Planning en Plaatsing Teamvergaderingen (PPT), die op elk moment in het jaar als het kind een handelingsplan kan worden aangevraagd vereisen.

Identificatie

Als een kind met ADHD worstelt emotioneel, maar niet academisch, de ouders hebben een harde tijd overtuigend hun LEA dat het kind nodig diensten buiten de Sectie 504. Het kind moet harder werken om bij te blijven met zijn collega's, en er zijn emotionele consequenties. Een handelingsplan biedt meer ondersteuning en interventies voor het kind, want het is gedetailleerd, en het is een legale overeenkomst tussen LEA en ouders. Integendeel, zijn sommige kinderen met ADHD beïnvloed in veel mindere mate en in staat zijn om de schoolomgeving te behandelen met slechts een paar kamers. In dit geval, de Sectie 504 is geschikt en werkt goed.
Overwegingen

Elke situatie wordt nauwkeurig gemeten door welke mate het leren van de ADHD-kind wordt beïnvloed. Ouders die vechten om een ​​handelingsplan voor hun kind te krijgen konden vinden zichzelf verwikkeld in een vijandige situatie met advocaten. Ondanks haar delicatesse, soms, als gevolg van hevige emoties van de ouders, is het best om kalm te blijven en schaffen een advocaat of externe ondersteuning wanneer dat nodig is. Het simpele feit is dat kinderen, algemeen, beter doen als de ouders werken als een team met hun LEA.