Hier zijn enkele voorbeelden van de minst beperkende alternatieven voor afzondering en terughoudendheid:

1. De-escalatietechnieken :Trainen van personeel in de-escalatietechnieken om de kans op situaties te verkleinen die het gebruik van afzondering of terughoudendheid vereisen.

2. Ondersteuning van positief gedrag (PBS) :Focussen op proactieve preventie van uitdagend gedrag door middel van positieve bekrachtiging, functionele gedragsanalyse en omgevingsaanpassingen.

3. Crisispreventieplannen :Het ontwikkelen van geïndividualiseerde plannen die stappen en strategieën schetsen voor het omgaan met uitdagend gedrag zonder gebruik te maken van afzondering of terughoudendheid.

4. Time-out :Een korte, begeleide time-out gebruiken in een veilige en ondersteunende omgeving om een ​​leerling te laten kalmeren en de zelfbeheersing terug te krijgen.

5. Zintuiglijke ondersteuningen :het aanbieden van sensorische hulpmiddelen en aanpassingen om leerlingen te helpen bij het beheren van sensorische behoeften die kunnen bijdragen aan uitdagend gedrag.

6. Alternatieve zitplaatsen :Het aanbieden van flexibele zitopties die de betrokkenheid van studenten kunnen ondersteunen en situaties kunnen verminderen waarin zij zich opgesloten of beperkt voelen.

7. Instructie sociale vaardigheden :Het aanleren van sociale en emotionele vaardigheden om studenten te helpen passend gedrag te begrijpen en effectieve communicatiestrategieën te ontwikkelen.

8. Functionele communicatietraining (FCT) :Leerlingen leren de juiste communicatie te gebruiken om behoeften, wensen en emoties te uiten in plaats van zich bezig te houden met storend gedrag.

9. Omgevingswijzigingen :Veranderingen aanbrengen in de fysieke omgeving om triggers te verminderen die tot uitdagend gedrag kunnen leiden.

10. Therapeutische interventies :Integratie van therapieën zoals muziek, kunst, fysiotherapie of bezigheidstherapie om onderliggende emotionele, gedragsmatige of zintuiglijke behoeften aan te pakken.

11. Peerbemiddeling :Het faciliteren van peer-to-peer conflictoplossing en het oplossen van sociale problemen om de kans op agressief gedrag te verminderen.

12. Familiesamenwerking :Families en zorgverleners betrekken bij de ontwikkeling van gedragsondersteunende plannen en zorgen voor consistente strategieën tussen thuis- en schoolomgevingen.

13. Personeelstraining :Het bieden van voortdurende training aan het personeel over de principes van ondersteuning van positief gedrag, de-escalatietechnieken en strategieën om uitdagend gedrag aan te pakken.

14. Geïndividualiseerde ondersteuning :Het ontwikkelen van op maat gemaakte plannen die tegemoetkomen aan de specifieke behoeften en uitdagingen van elke individuele student.

15. Gegevensverzameling :Continu monitoren en analyseren van gegevens met betrekking tot uitdagend gedrag om op bewijs gebaseerde interventies te onderbouwen.

Door deze alternatieven te verkennen en te implementeren kunnen docenten en zorgverleners prioriteit geven aan het gebruik van positieve strategieën en interventies die een veilige en ondersteunende leeromgeving bevorderen en tegelijkertijd de behoefte aan afzondering en terughoudendheid verminderen.