Hoewel jonge studenten met epileptische stoornissen moeten worden aangemoedigd om een normaal leven , ze zijn niet in staat om deel te nemen aan alle activiteiten andere studenten in staat zijn , zoals activiteiten in de klas dat overdreven bewegingen vereisen . Epileptische aanvallen plaatsvinden wanneer de hersenfuncties op een ongebruikelijke manier, die zorgt dat het lichaam abnormaal functioneren. Jonge studenten die aanvallen hebben zijn gevoelig voor gepest over hun toestand door collega's , daarom is het belangrijk om studenten over wat te verwachten en hoe om te gaan wanneer een peer ervaart een beslaglegging op de hoogte. Instructies
Voorbereiding
1

Begrijp dat elke verandering die optreedt in een student hersenen zijn vermogen om te leren zal beïnvloeden . Jonge studenten met epileptische aandoeningen hebben een moeilijke tijd met hun geheugen, bepaalde definities van woorden of learning technieken zijn voor hen moeilijk te onthouden . Dit zorgt ervoor dat ze schamen of boos worden omdat ze niet een duidelijk begrip van de opdracht , die hen leidt tot problemen met aandacht voor specifieke opdrachten hebben. Bepaalde strategieën leren moet worden aangepast aan de behoeften van de studenten te ontmoeten , hen in staat stellen om vragen te stellen zo veel mogelijk . Herhaal informatie en instructies meerdere malen. Geef de leerlingen doe-opdrachten die gerelateerd zijn aan de gekozen curriculum ; hands -on activiteiten studenten helpen onthouden en hun werk in de klas begrijpt het kopen van 2

informeren en opleiden van andere studenten, docenten en ouders over beslaglegging voorwaarden . . Soms mensen die niet begrijpen van een bepaalde medische aandoening zal handelen op een negatieve manier naar anderen , vooral jongere studenten . Dit veroorzaakt verlegenheid onder studenten met epileptische aandoeningen , waardoor hun leervermogen en gedrag beïnvloedt. Het geven van presentaties , het hebben van klassikale discussies , of het uitdelen van pamfletten zijn allemaal geweldige manieren om anderen te informeren over beslaglegging voorwaarden, die minimaliseert of elimineert negatieve reacties .
3

Weet wat te doen in geval van een student heeft een aanval tijdens instructie . Probeer kalm te blijven . Zorg ervoor dat de student met de beslaglegging op een veilige plaats , zo niet, dan plaatst de student op de grond en zet een kussen of een opgerolde handdoek onder haar hoofd . Verwijder alle meubels in het gebied en haar bril , indien van toepassing . Plaats geen voorwerpen in de student mond . Wanneer het lichaam volledig stopt schudden , leg de student op haar zij in geval braken . Nadat de student is alert , uitleggen wat er gebeurd is en de tijdspanne van het beslag. Waarschuw de school verpleegkundige en ouder van het kind. Als er meerdere epileptische aanvallen optreden , of als de aanval langer duurt dan vijf minuten , contact 911 . Geef een uitleg van wat er gebeurde met andere studenten die de inbeslagname getuige als ze niet vertrouwd zijn met de aandoening.
Technieken en concepten
4

Teach taal kunsten . Gebruik kaarten of visuele hulpmiddelen, zoals een grafische organisator , om te helpen tonen de samenvatting van een roman of verhaal. Gebruik ook indexkaarten om studenten te helpen herinneren bepaalde gebeurtenissen . Instrueer studenten om karakters van de roman of verhaal op de index kaarten trekken . Tijdens de les tijd , moet de index kaarten beschikbaar zijn voor studenten om te gebruiken tijdens de bespreking van de roman of verhaal , maar ook voor zelfstudie .
5

wiskunde te onderwijzen . Bij het onderwijzen van de leerlingen nieuwe wiskundige problemen , leveren ze met gedetailleerde informatie en formules in plaats van ze te laten zoeken naar de informatie op hun eigen , te wijten aan het geheugen en aandacht problemen die studenten met epileptische aanvallen hebben , zoeken zonder hulp voor nieuw geïntroduceerde formules is verwarrend en moeilijk . Geef de leerlingen rekenmachines bij de invoering van nieuwe wiskundige problemen, ook het aantal lijnen en andere visuele hulpmiddelen om hen te helpen met het oplossen van problemen . Bieden studenten met tijdschriften om nieuw geleerde feiten en formules te schrijven om te gebruiken als referentie wanneer ze met geheugenproblemen .
6

Promoot algemene concept gebouw. Concept gebouw helpt studenten leren om specifieke onderwerpen te organiseren en onthouden van de informatie . Concept gebouw bestaat uit het creëren van een kaart die een afzonderlijk item categoriseert in een grotere categorie , zoals " Een roodborstje is een vogel die is rood . " Wanneer de student niet in staat is om informatie over een roodborstje herinneren , kan hij de concept map als referentie gebruiken .

Teach
7 met behulp van de thematische techniek . Thematisch onderwijs vereist elke nieuw geleerde concept of vaardigheid om herhaaldelijk worden aangeleerd aan de student , meerdere keren per dag , zoals een student het leren van de definitie van " leeg. " In een thuissituatie , wordt de student vertelde haar bord leeg is . Op school de leraar zingt een lied over een leeg kopje . Tijdens een begeleiding sessie , de student verwijdert items uit een beker totdat deze leeg is , tijdens de behandeling van de student wijst op foto's weergeven van een leeg kopje . Hierdoor kan de student om te begrijpen dat het woord "leeg" heeft de mogelijkheid om te worden gebruikt in verschillende situaties .