Grove motorische vaardigheden zijn integraal in ons dagelijks leven . Als kinderen leren we de verschillende stappen , met onze spieren , om een ​​taak te voltooien . Door spier-geheugen , beginnen we aan bepaalde sportieve activiteiten , zoals springen of hardlopen leren en beheersen . Voor sommige kinderen, hoewel dit meestal instinctief proces is zeer moeilijk en vereist training en medische interventie . Spierkracht

Een voorwaarde leidt tot een onderontwikkeling van de grove motoriek heeft te maken met de kracht van je spieren . Voor kinderen met zeer afgezwakt of hypertone spieren , zachte grove motoriek extreem moeilijk. Bijvoorbeeld , bij het geven van een knuffel , de persoon die wordt geknuffeld misschien het gevoel alsof ze worden verpletterd . Aan de andere kant , hypotone kinderen , waarvan de spieren zijn gewoon te zwak , de neiging om onderuit , liever neer met het hoofd te liggen of niet in staat zijn om passende houding voor bepaalde activiteiten te handhaven . Deze kinderen hebben de neiging om lijken slordig en onhandig .
Motor Planning

Motor planning is cruciaal in de ontwikkeling van de grove motoriek . Kinderen moeten in staat zijn om hun grove motoriek acties intuïtief plannen. Bijvoorbeeld , voordat ze klimmen op de top van een tafel moeten ze in staat zijn om hun strategie hoe zij dit zal doen : die arm zal oplopen eerste , hoe te begrijpen op de tafel , hoe je bovenlichaam kracht te gebruiken om het lichaam op te heffen op de tafel . Vanwege de verschillende vaardigheden betrokken bij motorische planning , kunnen er verschillende mentale oorzaken voor deze aandoening . Sommige kinderen hebben problemen met de redenering , concentratie of begrip relaties , zoals die tussen spieren en ligamenten te ervaren. Wanneer kinderen ervaren problemen op dit gebied hebben ze de neiging van stoelen te vallen of moeite coördinerende beweging. Dit wordt vaak veroorzaakt door de neurologische aandoening apraxie .
Verbal - motorische integratie en Muscle Memory

Soms worden kinderen fysiek in staat om taken te voltooien en strategieën hoe doen ze op hun eigen , maar ze missen de mogelijkheid om de verbale signalen ze horen te vertalen of te onthouden zijn de taken voor een passende hoeveelheid tijd . Deze kinderen kunnen worden verteld wat te doen als ze het doen , maar moet sterk concentreren op wat ze wordt verteld om de taak te voltooien . Ze kunnen ook een moeilijke tijd onthouden van de stappen die nodig zijn bij een activiteit . Dit kan een teken zijn van een verstandelijke handicap of psychische problemen of zelfs autisme. Hoewel de meeste autistische kinderen vertonen uitzonderlijk grove en motorische vaardigheden , zou het moeilijker voor hen om te vertalen wat ze wordt verteld te doen om hun spierbewegingen .