Het beoordelen van het affectieve domein vereist specifieke hulpmiddelen en technieken die de houding, waarden, interesses en emoties van leerlingen meten. Hier zijn enkele veelgebruikte beoordelingsinstrumenten in het affectieve domein:

1. Houdingschalen :dit zijn vragenlijsten of enquêtes die de houding van leerlingen ten opzichte van een bepaald onderwerp of probleem meten. Vaak worden Likert-schalen gebruikt, waarbij leerlingen aangeven in hoeverre ze het eens of oneens zijn met uitspraken op een schaal.

2. Interesse-inventarissen :Interesse-inventarisaties beoordelen de interesses en voorkeuren van studenten op verschillende gebieden, zoals carrières, hobby's of academische onderwerpen. Ze kunnen behulpzaam zijn bij het begeleiden van studenten bij het kiezen van geschikte loopbaantrajecten of onderwijsprogramma's.

3. Waardenverduidelijkingsactiviteiten :Deze activiteiten helpen leerlingen hun persoonlijke waarden te identificeren en te verduidelijken. Het kan hierbij gaan om discussies, het bijhouden van een dagboek of sorteeroefeningen waarbij leerlingen prioriteiten stellen en nadenken over hun waarden.

4. Zelfreflectie en dagboeken :Leerlingen kunnen dagboeken bijhouden of reflectieve stukken schrijven waarmee ze hun gedachten, gevoelens en ervaringen met betrekking tot het geleerde onderwerp kunnen uiten.

5. Observatie :Leraren kunnen het gedrag, de deelname en de interacties van leerlingen tijdens klasactiviteiten of discussies observeren om inzicht te krijgen in hun affectieve reacties en betrokkenheid.

6. Interviews en focusgroepen :Het houden van één-op-één interviews of het faciliteren van focusgroepdiscussies biedt studenten de mogelijkheid om hun perspectieven, meningen en gevoelens diepgaander te delen.

7. Rubrieken voor affectieve vaardigheden :Leraren kunnen rubrieken ontwikkelen die specifiek affectieve vaardigheden beoordelen, zoals samenwerking, communicatie, empathie en zelfmanagement.

8. Peer- en zelfevaluatie :Studenten kunnen hun eigen prestaties of die van hun medestudenten beoordelen in termen van affectief gedrag en vaardigheden op basis van vooraf bepaalde criteria.

9. Prestatiebeoordelingen :Uitvoeringstaken, projecten of presentaties kunnen worden ontworpen om affectieve uitkomsten te integreren. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld een poster of presentatie maken die hun begrip en gevoelens over een kwestie van sociale rechtvaardigheid weerspiegelt.

10. Anekdotische gegevens :Leraren kunnen anekdotische gegevens bijhouden van het gedrag, de interacties en de emotionele uitingen van leerlingen die affectieve resultaten aantonen.

11. Casestudies :Het analyseren van casestudy's of scenario's die affectieve dilemma's met zich meebrengen, kan leerlingen helpen kritische denk- en besluitvormingsvaardigheden te ontwikkelen in emotioneel uitdagende situaties.

Het is belangrijk op te merken dat bij het beoordelen van het affectieve domein vaak sprake is van kwalitatieve gegevens, die een zorgvuldige interpretatie en analyse vereisen om de groei en ontwikkeling van leerlingen op deze gebieden te begrijpen.