De NIMHANS-index voor specifieke leerstoornissen (NISLD) is een uitgebreid beoordelingsinstrument ontwikkeld door het National Institute of Mental Health and Neuro Sciences (NIMHANS) in India om specifieke leerstoornissen (SLD) bij kinderen en adolescenten van 6 tot 16 jaar te identificeren en diagnosticeren.

Subtesten:

1. Woordherkenningstest: Beoordeelt het vermogen om woorden nauwkeurig en vloeiend te herkennen en te lezen.

2. Test voor het lezen van zinnen :Evalueert het vermogen om zinnen te lezen en te begrijpen.

3. Test begrijpend lezen :Beoordeelt het vermogen om schriftelijke informatie te begrijpen en te interpreteren.

4. Spellingtest :Meet het vermogen om woorden correct te spellen.

5. Schriftelijke expressietest :Evalueert het vermogen om gedachten en ideeën duidelijk en coherent schriftelijk uit te drukken.

6. Rekenkundige test :Beoordeelt elementaire wiskundige vaardigheden, waaronder optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.

7. Probleemoplossende test :Evalueert het vermogen om woordproblemen op te lossen en wiskundige concepten toe te passen op situaties in het echte leven.

8. Visuele perceptietest :Meet het vermogen om visuele informatie nauwkeurig waar te nemen en te interpreteren.

9. Auditieve waarnemingstest :Beoordeelt het vermogen om auditieve informatie nauwkeurig waar te nemen en te interpreteren.

10. Vragenlijst sociale vaardigheden :Biedt informatie over het sociale gedrag van het individu en de interacties met leeftijdsgenoten en volwassenen.

11. Aandachts- en concentratietest :Evalueert het vermogen om de aandacht vast te houden en zich op taken te concentreren.

Score:

Elke subtest wordt afzonderlijk gescoord en de resultaten worden gecombineerd om een ​​algemene SLD-index te creëren. Van kinderen die op een of meer subtests onder een bepaald afkappunt scoren, wordt aangenomen dat ze een specifieke leerstoornis hebben op het betreffende gebied.

Interpretatie en gebruik:

De NISLD helpt bij het identificeren van kinderen en adolescenten die mogelijk problemen ondervinden op specifieke academische gebieden als gevolg van onderliggende leerstoornissen. Het helpt bij het diagnosticeren van SLD, door het te onderscheiden van andere aandoeningen die het leren kunnen beïnvloeden, en bij het ontwikkelen van passende onderwijs- en interventieplannen die zijn afgestemd op de behoeften van het individu.