Kinderen met cerebrale parese vaak geconfronteerd communicatievraagstukken in het uiten van hun eigen en het begrijpen van de verbale en non - verbale boodschappen van anderen . Een logopedist , ook wel bekend als een logopedist , werkt samen met de bevolking de beoordeling van hun behoeften en het opstellen van het plan voor de logopedie . Logopedie Plannen

Logopedie plannen zal zich richten op de volgende gebieden van communicatie : leren spreken en zo duidelijk te spreken en zo vaak mogelijk ; begrijpen van taal in het gesproken en geschreven woord ; het leren van gebarentaal en het gebruik van gebarentaal om te communiceren met of zonder gesproken woord ; problemen met het beheersen van de spieren in de mond en de keel die invloed hebben op het drinken , eten en slikken .

De meeste kinderen met cerebrale parese hebben een multi - disciplinair team dat artsen , fysiotherapeuten , ergotherapeuten , hulpverleners , leerkrachten omvat , maatschappelijk werkers en andere teamleden als nodig wordt geacht . Deze teamleden richten zich op alle terreinen van het leven van het kind om het hoogste niveau van de onafhankelijkheid van het kind kan bereiken brengen . Als het team bijeen om de voortgang of in sommige gevallen het gebrek aan voortgang te bespreken , het kind in staat is om de logopedist te beslissen of het kind heeft behoefte aan hulpmiddelen om hun communicatieve vaardigheden te verbeteren voldoen . Deze hulpmiddelen kunnen toespraak vervangen als de handicap te groot is .
Assistive Devices

De hulpmiddelen die vaak worden gebruikt door de logopedisten onder meer gebarentaal , spraak technieken die gebruik maken symbool toespraak , steno typen programma's , communicatie- boards, en computer-assisted speech apparaten . Dit betekent niet dat het werk op de verbale communicatie ophoudt ; In feite betekent dit dat het individu met cerebrale parese zal een manier om te communiceren, terwijl de ontwikkeling van de verbale vaardigheden .
Early Intervention

Een kind met cerebrale parese kan niet in staat zijn om fysiek te verkennen zijn omgeving , en , als gevolg van dit gebrek aan exploratie, het kind misschien niet zo veel van zijn wereld als een niet - gehandicapt kind ervaren zou kunnen doen zijn geweest . De verkenning helpt bij het ​​stimuleren van de geest van het kind, die heeft aangetoond dat de meer stimulatie het kind krijgt , de meer communicatieve vaardigheden is hij in staat om voort te bouwen op zijn eigen. Logopedie kan die theorie integreren in de praktische ervaringen van de communicatie en stimulatie in het leven van deze kinderen . De sleutel voor succes komt neer op het eerder de interventie, de grotere kans op succes .