Non-verbale leerstoornis is een neurologische aandoening die vaak gaat gediagnosticeerd of verkeerd begrepen . Dit laat de patiënt overgelaten aan overcompenseren in de verbale gebied en naar de afwijzing en spot van collega's en sommige kortzichtige volwassenen ontvangen. Als dit niet goed gediagnosticeerd en behandeld met een reeks aanpassingen en accommodaties in de leeromgeving kan een student met deze stoornis depressief en zelfs suïcidaal worden. Symptomen

Herken de symptomen van non-verbale leerstoornis . NLD moeilijk te identificeren omdat het vaak wordt gemarkeerd als onhandigheid , luiheid of opstandigheid . Kinderen die niet correct kan verwerken , zoals ruimtelijke relaties , niet-letterlijke interpretaties van berichten of ontcijferen intonatie en gezichtsuitdrukking zijn het niet willen meewerken . Zij profiteren niet van voortdurend te horen: ' Je weet wat ik bedoel . "

Het feit is dat ze niet weten en moeten expliciet worden verteld . In het begin van jaren , deze studenten , ondanks hun verbale talenten , hebben een harde tijd met motorische taken zoals snijden , schrijven en fysieke coördinatie in lopen en rennen . Later , kunnen zij worden gezien stoten in objecten en een slechte organisatorische vaardigheden . Ze hebben misschien niet een duidelijk begrip van termijnen en te laat komen naar de klas .
Accommodaties

Betrek deze leerlingen in coöperatieve leergroepen waar ze mondeling de informatie kan verwerken en bijdragen tot de klas milieu . Door het isoleren van de student en haar beschuldigen van het niet proberen , zullen alleen garanderen meer frustratie en terugtrekking. Heeft een student met NLD moet ingaan op alle opdrachten of antwoorden uit te schrijven . Een alternatief mondelinge presentatie of mondelinge quiz kan vervangen voor een geschreven essay of een luchtbel in het antwoord van een multiple choice test . Meten van het succes van de student door middel van verbale kanalen vergroot zijn gevoel van eigenwaarde en vermindert de gevoelens van verwarring en depressie die gemeenschappelijk zijn met deze stoornis zijn .
Samenwerking

informeren en betrekken van de ouders bij de toepassing van de accommodaties van het leren van de woonomgeving . Ouders en opvoeders samen moeten zich goed bewust van de mogelijkheden en de beperkingen van de student met non-verbale leerstoornis zijn. Beide groepen volwassenen moet gericht zijn op het hebben van 90 procent van hun communicatie met de student in positieve en het minimaliseren van kritiek of ontluchting van frustratie dat hij niet kan uitvoeren als de anderen . Niet hun verbale vermogen om de strijd die zij geconfronteerd wanneer voorgesteld met routine fysieke taken die anderen op de automatische piloot te minimaliseren niet toestaan ​​. Laat ze verwoorden , vragen te stellen en te leren , ondanks hun handicap .