Life skills activiteiten leren kinderen met speciale behoeften hoe de zorg voor zichzelf. Basisvaardigheden , zoals om tanden te poetsen , kleding en uitkleden , wassen handen en gezicht , en het gebruik van het toilet , zijn alle verwezenlijkingen voor kinderen met speciale behoeften . Succes in het onderwijzen van deze kinderen de activiteiten van het dagelijks leven leunt zwaar op herhaling en de verdeling van elke taak in zijn eenvoudigste fasen. Eenvoudige Stappen

Wat lijkt misschien een tweede natuur voor de meeste mensen is eigenlijk heel moeilijk voor kinderen met speciale behoeften . De meest fundamentele activiteiten uitgesplitst in gemakkelijk te begrijpen taken die eenvoudig en ongecompliceerd zijn verbroken . Door het elimineren van de veronderstelling dat het kind meer dan een trap kan begrijpen in een tijd , wordt het veel gemakkelijker om het kind te leren hoe de zorg voor zichzelf .

Aan het begin van een proces , denk aan de eerste fase in te vullen en daar beginnen . Bijvoorbeeld , voor het tanden poetsen, het bereiken van de tandenborstel en te verwijderen uit de houder is de eerste fase die mastering nodig heeft. Als het kind gaat voor zijn tandenborstel zonder aansporing van een volwassene , is het tijd om verder te gaan naar de volgende stap , die kan worden het nemen van de top van de tandenborstel . Voor uitkleden , kan de eerste fase worden verwijderd schoenen . Nadat het kind verwijdert zijn schoenen met een simpele verbale commando , is het tijd voor de volgende stap , die kan nemen van de sokken te voegen.

Verbaal lof helpt het aanmoedigen en motiveren . Als een kind met speciale behoeften voelt hoe moeilijk een taak is , kan hij proberen te weerstaan ​​en hebben de volwassen doe het voor hem . Door hem te vragen om slechts een klein deel van de activiteit uit te voeren , je de kans op resistentieontwikkeling te verminderen en de kans op succes .
Herhaling

Positieve ervaringen in het onderwijzen van sociale vaardigheden bijzondere behoeftenkinderen beter als de vaardigheden herhalen gedurende de dag . Het kind raakt gewend aan het idee van het hebben van deze nieuwe activiteit te leren en komt te verwachten . Meerdere pogingen op dezelfde activiteit te helpen haar om meesterschap sneller te krijgen .

Het is ok om te werken op meer dan een vaardigheid voor het leven in een tijd . Zoals elke vaardigheid komt , begeleiden het kind in een poging om een slechts een deel van het te leren op een moment . Dressing, toiletgang en tanden poetsen alle aandacht nodig in de ochtend. Indien nodig , wakker het kind een beetje vroeger om haar de gelegenheid om te werken aan deze vaardigheden .

Totdat het kind volledig begrijpt het concept , moet ze elke fase van het leven vaardigheid herhaaldelijk werken . Bewegen op te snel kan de voortgang ruïneren . Pas als het kind initieert de activiteit zonder meer dan een mondeling verzoek is het tijd om vooruit te komen .

Daarnaast is het belangrijk om de taak te herhalen tot je een positieve reactie . Als je het kind vragen om haar tanden te poetsen en ze niet te bereiken voor de borstel , laat haar zien wat er wordt gevraagd en opnieuw vragen dan . Afhankelijk van de ernst van de problemen van het kind , kan het enkele minuten duren voordat ze het krijgt . Als de problemen zijn extreme , kan het nodig zijn om de hand - over-hand bijstand te verlenen voor haar vroeg om de taak te doen op haar eigen.