Self -stimulerende gedrag , ook wel bekend als stimming , is de repetitieve beweging van het lichaam of voorwerpen aan een onderliggende behoefte te vervullen . Het wordt vaak waargenomen bij mensen die autisme en andere belangrijke ontwikkelingsstoornissen hebben . Stimming kunnen interfereren met het leren en aandacht en kan sociaal onaangepast zijn. Echter , het stoppen van het gedrag is vaak moeilijk omdat het kan worden beloond voor het individu. Daarom , in plaats van een poging om het gedrag te elimineren , de oorzaak en gevolg en vervang een storend gedrag met iets meer geschikt. Instructies
1

Observeer het individu als hij stimming . Maak een verslag van wat hij meteen deed voordat het gedrag begon . Beschrijf het gedrag zo zorgvuldig mogelijk en houd rekening met wat er gebeurde na het gedrag zich heeft voorgedaan . Verzamel een aantal voorbeelden van verschillende gedragingen

Bijvoorbeeld , "Voordat het gedrag : . Client is tv-kijken en een personeelslid hem uitgezet Gedrag: . Client schreeuwde en krabde personeelslid Resultaat : . TV werd opnieuw ingeschakeld . het kopen van 2

de verzamelde om de functie van het gedrag te identificeren informatie te herzien. is het gedrag vertoonden om beloning te krijgen ? Dit kan een zintuiglijke behoefte of gewoon een manier om je aandacht te krijgen .

is het gedrag tentoon te vermijden of te ontsnappen aan een activiteit of situatie ?

wordt het gedrag veroorzaakt door een onverwachte verandering in de routine? Bent u het verstrekken van de student met een plezierige activiteit ( zoals individuele aandacht ) en vervolgens ingetrokken het?

Maak
3 een plan om het gedrag te beheren . Als de functie van het gedrag te belonen krijgen , de student aan de voorwerpen die hij nodig om een meer passende manier vragen te leren , met behulp van symbolen, tekens of spraak .

Als de functie van de gedraging is een zintuiglijke behoefte te voldoen , introduceren meer geschikte manier om die behoefte te voldoen . bijvoorbeeld, als de student flappen zijn vingers voor zijn ogen , hij vraagt ​​visuele stimulatie . Introduceer alternatieven, zoals een visueel stimulerende computerprogramma of spelen met licht speelgoed .

als de functie is om te voorkomen of te ontsnappen een situatie , de student om een ​​onderbreking van de activiteit in een kalme vragen leren wijze , met behulp van symbolen, tekens of spraak .

Als het gedrag is uitgelokt , leert de student beeldende richting en planning volgende " verrassing " veranderingen in routines en vaardigheden om te gaan met overgangen . Zorg ervoor dat de student zich bezig met functionele activiteiten die zinvol zijn voor hem, want verveling is vaak een oorzaak van zelf - stimulatie .