De betekenis van dyslexie meerdere malen veranderd sinds de eerste opgenomen worden in de klas . Kinderen of volwassenen die dyslectische symptomen vertonen zijn meestal een normale intelligentie , zodat het leren problemen alleen in gebieden die verband houden met taal verschijnen . Als taalvaardigheid een belangrijke invloed heeft op het vermogen van een persoon om te leren , is dyslexie geclassificeerd als een leerstoornis . Identificatie

De mogelijkheid om te lezen, te schrijven en te herkennen woorden komt uit specifieke hersengebieden centra die cognitieve functies reguleren . Wanneer deze hersencentra zijn in zekere zin , kunnen mensen problemen in deze gebieden hebben . Iemand met een normale intelligentie die moeite hebben met lezen, schrijven of begrijpen van woorden kan worden ervaren symptomen van dyslexie , volgens de Ierse Health , een gezondheids- informatie resource site heeft . Ongeveer 60 procent van de mensen met dyslexie hebben fonetische moeilijkheden of problemen hebben onderscheiden van de klanken binnen woorden .
Geschiedenis

Voordat studies gekeken naar de oorzaken en kenmerken van dyslexie , een kind van gemiddelde intelligentie , met een normaal gehoor en gezichtsvermogen werd een hoop gegooid in de dyslectische categorie bij gebrek aan een andere mogelijke verklaring . Onderzoeken door de National Institutes of Health in de jaren 1980 licht werpen op hoe om te testen op dyslexie , hoewel geen methoden voor de benodigde leermiddelen werden ontwikkeld op het moment. Vanaf dat moment , de betekenis van dyslexie geïdentificeerd een erfelijke aandoening die wordt gekenmerkt door problemen met lezen en schrijven , volgens heldere oplossingen voor Dyslexie , een dyslexie informatie resource site .
Language Processing

een herziene betekenis voor dyslexie werd ontwikkeld door de International Dyslexia Association ( IDA ) in een poging om de leerbehoeften van individuele personen met deze aandoening , volgens heldere oplossingen voor dyslexie . Onderzoek van de IDA bleek de neurologische component die veroorzaakt dat de toestand verschijnt . Afwijkingen binnen de taalverwerking van de hersenen rekening voor problemen met het begrijpen en gebruiken van woorden . Begrijpen hoe dyslexie werkt geeft een idee van wat soorten leermiddelen nodig zijn om te helpen dyslectische mensen werken rond deze problemen .
Cognitieve vaardigheden

Followup onderzoek uitgevoerd in de jaren 1990 door de National Institutes of Health onderzocht hoe taalproblemen coëxisteerden met andere cognitieve functies zoals spraak , geheugen en wiskundige vaardigheden . Decodering processen , of de mogelijkheid om te scheiden uit letters en lettergrepen in woorden , geholpen om taalverwerking van andere cognitieve functies te onderscheiden , op basis van heldere oplossingen voor Dyslexie . Dit wordt beschouwd als de fonologische component van taal, die zich kunnen ontwikkelen in een ander tempo dan andere cognitieve functies .
Leerstoornis

De verstrekkende gevolgen van dyslexie op een iemands vermogen om te leren , en te integreren nieuwe leren met eerdere leren , is goed voor de kwalificatie als een leerstoornis , volgens heldere oplossingen voor Dyslexie . Deze categorie van leerstoornis sluit andere problemen zoals lichamelijke handicaps , emotionele stoornis of ecologische nadelen die iemands vermogen om te leren kan schaden . In sommige gevallen kunnen dyslectische problemen iemands vermogen om wiskunde te doen ook van invloed zijn , maar hebben niet alle dyslectici leerproblemen waar wiskunde betreft

.