Dysgraphia is een neurologische aandoening die zich manifesteert in het handschrift een handicap , volgens het Nationaal Instituut voor Neurologische Aandoeningen en Stroke . Kinderen met deze leerstoornis schrijf zodanig dat grote brieven , onjuiste buiten de lijnen zijn en spatiëring problemen . Houden schrijfinstrumenten in een lastige manier en problemen overbrengen gedachten op papier zijn ook tekenen van de disorder.While deze aandoening is niet te genezen , kan interventies helpen een patiënt omgaan met de gevolgen ervan en hem helpen functioneren in de echte wereld . Aanpassing

Als een kind zich te concentreren op de strijd om te schrijven , hij is niet adequaat leren over wat hij schrijft . De pedagogische methoden om zijn onrustige schrijfvaardigheid kan het leerproces te verbeteren.

Een methode is om de eisen aan de student te veranderen door hem meer tijd om een opdracht te voltooien . Laat het kind vroeg beginnen op de opdracht, en aan te moedigen het gebruik van een toetsenbord om de leesbaarheid en snelheid te verhogen .

Pas het volume van werk door middel van methoden, zoals het verstrekken van de student een ervaren persoon te schrijven wat de student zegt letterlijk , dan met de student wijzigingen aanbrengen zonder hulp van de andere persoon . Met deze methode worden de kwaliteit van het handschrift van de indeling van opdrachten de cursist in .

Stimuleer de student om anderen nagelezen zijn werk of hebben hem een ​​spell - checker. Een sprekende spellingcontrole werkt het beste voor mensen met dysgrafie , zoals herkenning van het juiste woord kan moeilijk zijn. Je kon de student met zijn favoriete schrijfinstrument en eerder dan normaal leer hem cursieve schrijven , zoals sommige studenten vinden cursieve schrijven makkelijker dan afdrukken .
Herziening Opdrachten

Aanpassing opdrachten kunnen niet genoeg voor sommige studenten met dysgraphia zijn.

Herziening van de methoden voor het maken van opdrachten , zonder vermindering van de lessen die ze moeten leren kan worden bereikt door de invoering van dergelijke methoden als nadruk liggen op kwaliteit boven kwantiteit op schriftelijke opdrachten en studenten met dysgrafie om wat vragen te beantwoorden met tekeningen of zinnen in plaats van volledige zinnen .

Gezien leerlingen zonder leerstoornissen werk met het leren van gehandicapte student gunstig kan zijn. Men staat student zich richten op het in kaart brengen van de opdracht , een ander , op proeflezen , een ander , op afbeelding , en een andere , op het schrijven . Dit biedt een omgeving waarin de student met dysgraphia is niet overweldigd door alle aspecten van het invullen van een schrijfopdracht .

Toestaan ​​van de student om een ​​project te presenteren in mondelinge of visuele vorm in plaats van schrift kan hem laten laten zien wat hij heeft geleerd , zonder de noodzaak van het schrijven van het naar beneden . Met specifieke instructies over wat er moet worden aangetoond en gearticuleerd , is de stress van het schrijven verwijderd , maar het leren aspect blijft intact . De leraar vervolgens de klassen van de student na afronding van de opdracht net zoals ze zou doen met de studenten die nodig waren om een verslag te schrijven .
Oefenen Correct schrijfvaardigheden
< p> Sommige Dysgraphic mensen zijn in staat om handschrift te verbeteren door oefening . Het is belangrijk te onthouden dat zelfs als de student wordt meer succes bij het ​​maken van opdrachten met behulp van een tekstverwerker , hij moet nog werken aan het handschrift .

Technieken voor het beoefenen handschrift omvatten vroege interventie , waarbij een leraar helpt de leerling in het vinden van de meest comfortabele manier voor hem om te schrijven .. Bijvoorbeeld, als het makkelijker is voor een student om te schrijven in cursieve plaats van druk , laat hem doen . Het doel is voor de student om te werken met de vaardigheden die hij heeft en bouwen op die .

Bouwtijd in de student schema voor het leren handschrift onder leiding van een leraar kan belangrijk zijn . De meeste studenten met dysgraphia eigenlijk willen leren om beter te schrijven .

Indien de aandoening ernstig is, de vergoeding van ergotherapie of buitengewoon onderwijs moet worden besproken door de student ouders en leerkrachten , volgens Leerstoornissen Online . Door ergotherapie of buitengewoon onderwijs , kan de student profiteren van gerichte en intense handschrift instructie .