Kinderen met ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder ) hebben moeite met aandachtsproblemen en impulsief gedrag . Het kan moeilijk zijn om de routine van de klas beheren. Docenten en studenten kunnen het kind de schuld , hoewel ADHD is een neurologische aandoening . Sectie 504 van de Rehabilitation Act van 1973 werd opgericht om " level playing field " en discriminatie van een persoon gevonden om geestelijke of lichamelijke beperkingen dat zijn vermogen om te leren belemmeren hebben voorkomen . Als een kind wordt beschermd door Section 504 , heeft hij accommodaties in de klas , en is beschermd tegen disciplinaire maatregelen . Kenmerken

Sectie 504 biedt het kind met ADHD enige bescherming , maar is breder dan IDEA ( Individual Disability Act ) en bevat geen Individuele Education Plan ( IEP ) . Zo worden alle kinderen die worden beschermd door IDEA ook beschermd door Sectie 504 . Toch zijn kinderen die op grond van artikel 504 vallen niet beschermd of geboden van de diensten van IDEA . Ook is sectie 504 niet federaal gefinancierd , zodat de school is minder geneigd om extra diensten of middelen te verkrijgen .
Bescherming

Kinderen met ADHD hebben recht op een gratis en Geschikte openbaar Onderwijs ( FAPE ) met een Sectie 504 Plan. Als een discipline probleem wordt gevonden om een manifestatie van de handicap , dan krijgt het kind bescherming. Een kind met ADHD is vaak uit zijn /haar stoel , praten voor je beurt , en het verstoren van de leeromgeving . 504 vereist dat de leraar om accommodaties te maken in de klas , zoals preferentiële zitplaatsen , noodzakelijke pauzes , en een mogelijke gedrag grafiek of beloningssysteem om escalerende gedrag te voorkomen .
IDEA vs Sectie 504

Sectie 504 provideds minimale ondersteuning , zoals uitgebreide tijd op tests en preferentiële zitplaatsen. Maar door een gebrek aan financiële middelen , is het moeilijk om aanvullende diensten of middelen voor het kind te krijgen met een Sectie 504 . Het is ook moeilijk om te voldoen aan wettelijke eisen te verkrijgen . 504 , in tegenstelling tot IDEA , geen schriftelijke toestemming van de ouders , of de Planning en Plaatsing Teamvergaderingen ( PPT ) , die op elk moment kan worden aangevraagd in het jaar als het kind een handelingsplan vereist .

Identificatie

Als een kind met ADHD worstelt emotioneel , maar niet academisch , de ouders hebben een harde tijd overtuigend hun LEA dat het kind moet diensten buiten de afdeling 504 . Het kind moet harder werken om bij te blijven met zijn collega's , en er zijn emotionele gevolgen . Een handelingsplan biedt meer ondersteuning en interventies voor het kind , omdat het gedetailleerde , en het is een legale overeenkomst tussen LEA en ouders . Integendeel , sommige kinderen met ADHD zijn getroffen in veel mindere mate en in staat zijn om de schoolomgeving te behandelen met slechts een paar kamers . In dit geval , de Sectie 504 passend en werkt goed .
Overwegingen

Elke situatie wordt zorgvuldig gemeten door welke mate leren de ADHD- kind wordt beïnvloed . Ouders die vechten om een handelingsplan voor hun kind konden vinden zichzelf verwikkeld in een vijandige situatie met advocaten. Ondanks de delicatesse , soms , als gevolg van intense emoties van de ouders , is het best om kalm te blijven en kopen een advocaat of externe ondersteuning bij nodig . Het simpele feit is dat kinderen , in het algemeen, het beter doen als de ouders werken als een team met hun LEA .