Doven en slechthorenden hebben de afgelopen decennia verschillende lessen gehad in reguliere klaslokalen, in afdelingen voor speciale behoeften binnen reguliere scholen en in gespecialiseerde dovenscholen. Met inbegrip van dove studenten in het reguliere klaslokaal kan nuttig zijn in termen van educatieve en sociale ervaringen. Er zijn echter bepaalde aanpassingen of overwegingen nodig om dove leerlingen met succes bij hun horende collega's te betrekken.

Lawaai en geluid

Veel dove studenten die in een regulier klaslokaal worden geïntegreerd, hebben nog wat hoorzitting en ook wat taal en spraakmogelijkheden. Om van deze vaardigheden gebruik te maken, moet de opstelling van het klaslokaal gunstig zijn ontworpen voor de dove student of studenten in uw klas. Als dove studenten in de buurt van de leraar zitten, kan de instructie beter gehoord worden. Als een student beter in het ene oor kan horen dan in het andere oor, laat dan haar bureau zakken, zodat haar betere oor dichter bij de leraar staat. Achtergrondgeluid kan problemen met hoortoestellen veroorzaken, dus probeer het lawaai in de klas tot een minimum te beperken en plaats dove leerlingen weg van lawaaierige werktuigen zoals een airconditioningseenheid.

Gebarentaal

Doof kinderen die gebarentaal gebruiken Communiceren neemt doorgaans deel aan het reguliere klaslokaal met behulp van een gebarentolk. Leraren moeten rechtstreeks met de student spreken in plaats van vragen of verzoeken aan de tolk te behandelen. Het is nuttig om zowel de student als zijn tolk voorafgaand aan de les schriftelijke exemplaren van een lezing of cursusmateriaal te bezorgen. Als je videomedia in je klas gebruikt, geef dan indien mogelijk scripts aan de student en tolk. Wanneer een tolk aan het bord of smartboard staat waarop de docent schrijft, moet deze in de buurt van het geschreven gebied staan ​​- op deze manier kunnen de dove studenten in de klas tegelijkertijd het bord en de bijbehorende gebarentaal bekijken.

Lip-Reading

Veel dove studenten leren liplezen en reageren daarop met spraak of gebarentaal. In het reguliere klaslokaal profiteren leerlingen van liplezen meestal van het dichter bij de leraar zitten. Als docent kun je leerlingen helpen bij het lezen van de lip door rechtstreeks naar de klas te kijken wanneer je spreekt. Spreek natuurlijk, duidelijk en langzaam - niet schreeuwen of overdrijven uw mond bewegingen terwijl u praat. Als je gezichtshaar hebt, zoals een snor, houd je dit weg van je lippen zodat de cursisten kunnen liplezen terwijl je lesgeeft.

Groepswerk

Doven kan een isolerende ervaring zijn tijdens de hoorzitting wereld, en mogelijkheden voor groepswerk en discussie zijn een van de belangrijkste voordelen van het opleiden van dove studenten in een regulier klaslokaal. Wanneer u groepswerk in het klaslokaal faciliteert, verduidelijk het gespreksonderwerp dan meteen. Moedig alle studenten aan om mondeling deel te nemen, door vragen te stellen en te beantwoorden of rapporten te geven. Door te wijzen naar de persoon die op dit moment spreekt, kan de dove student zijn aandacht beter richten en de discussie beter volgen. Visuele signalen zoals zwaaien kunnen de aandacht van een dove student trekken als het haar beurt is om met de groep te praten. In een cirkel zitten helpt studenten elkaar te zien tijdens groepswerk.