Wiskunde is een onderwerp dat concentratie vereist om beheersing van een concept of procedure te bereiken. Het is begrijpelijk dat kinderen met ADHD, ook wel bekend als Attention-Deficit Hyperactivity Disorder, het vaak moeilijk hebben in de wiskundeles, en vaak achterblijven. Deze studenten worstelen met organisatie, impulscontrole en hebben moeite om op details te letten. Dit remt hun vermogen om te demonstreren wat ze weten, ook al zijn ze redelijk intelligent. Als docent kun je leerlingen met ADHD helpen om meer succesvol te zijn in de wiskundeles door zich bewust te zijn van hoe ze leren en hun lessen te maken en modificaties aan te leren.

Geef grafiekpapier aan leerlingen met ADHD . Laat ze zien hoe ze elk vak kunnen gebruiken om een ​​nummer, spatie of operationeel teken te vertegenwoordigen. Dit helpt studenten met ADHD om nauwkeuriger te werken, omdat velen moeite hebben met het schrijven van wiskundige problemen in een leesbaar formaat.

Leer ADHD-studenten een procedure voor het invullen van elk type wiskundeprobleem. Leer de stappen van de procedure gedurende een periode van een paar dagen, indien mogelijk. Voor problemen met de lange divisie leren studenten bijvoorbeeld de eerste stap en oefenen ze die stap op vijf problemen uit. Leer de tweede stap en laat de cursisten de eerste twee stappen oefenen. Onderricht op deze manier totdat ADHD-studenten de procedure voor de berekening die u onderwees grondig hebben onthouden.

Laat ADHD-studenten rekenmachines gebruiken om wiskundige problemen te voltooien die verschillende berekeningen inhouden. ADHD-studenten maken vaak kleine fouten in de berekening - het gebruik van het verkeerde operationele teken is gebruikelijk - en kunnen zich beter concentreren op het probleemoplossende aspect van wiskunde wanneer ze niet hun energie hoeven te richten op de fysieke handeling van het schrijven van het probleem en elke berekening correct uitvoeren. Woordproblemen zijn een voorbeeld van het gebruik van een rekenmachine.

Gebruik waar mogelijk manipulaties in je wiskundeklas. Studenten met ADHD kunnen zich vaak beter concentreren als ze hun handen kunnen gebruiken om een ​​taak uit te voeren. Met manipulaties kan de student wiskundige problemen op een andere manier zien en de onleesbaarheid van de student met ADHD werkt niet tegen hem wanneer hij wiskundige concepten op deze manier kan leren en oefenen.

ADHD-studenten in de buurt van het whiteboard of het overheadprojectorscherm. ADHD-studenten hebben moeite met het filteren van extra visuele stimuli en kunnen zich beter concentreren als de voorbeelden zich direct voor hen bevinden.