Kinderen met een visuele beperking kunnen legaal blind zijn of slechtziend zijn en hebben daarom mogelijk hulp nodig bij het leren in de klas. Het ondersteuningsniveau varieert afhankelijk van de aard en mate van verlies van het gezichtsvermogen. Hoewel de meeste kinderen met een visuele beperking kunnen functioneren in het reguliere klaslokaal, zijn er stappen die leerkrachten kunnen doen om het leren gemakkelijker te maken. De Amerikaanse Raad van Blinden wijst erop dat een visueel gehandicapt kind met de juiste leermiddelen en toegang tot een effectieve leeromgeving een lonend onderwijs kan ontvangen.

Bouw een verstandhouding op met het kind van de begin. Begrijp de omvang van het visieverlies van het kind. Een student kan slechtziend zijn of misschien gedeeltelijk blind zijn en kan daarom andere leermiddelen nodig hebben dan zijn tegenhangers. Weten op welke leeftijd een student problemen met zijn visie begon te krijgen, kan een leraar een beter idee geven van hoeveel visuele herinneringen een kind kan hebben.

Beschrijft het klaslokaal voor het kind en helpt haar krijgt een gevoel van ruimtelijke positie. Geef haar de tijd om zich te oriënteren in de klas. Gebruik tactiele middelen om haar vertrouwd te maken met de indeling van de kamer en leermiddelen en waar ze benodigdheden kunnen vinden. Verplaats meubels, uitrusting of materialen niet van hun normale positie tenzij u het kind op de hoogte brengt van eventuele wijzigingen.

Plaats het kind in de buurt van de klas en uit de buurt van ramen en andere bronnen van in het oog springend licht. Leraren mogen niet met hun rug naar een raam gaan staan omdat dit een silhouet kan creëren dat moeilijk te zien is voor een visueel gehandicapt kind. Maak gebruik van contrast en kleur om verschillende gebieden in de klas aan te duiden.

Bel de student op naam om haar aandacht in de klas te krijgen. Praat altijd met de klas in het algemeen bij het betreden of verlaten van de kamer.

Vraag kinderen hun bril te dragen in de klas. Vooral jonge kinderen kunnen hulp nodig hebben bij het ontwikkelen van de gewoonte om brillen te dragen.

Lever leerboeken, hand-outs en andere gedrukte opdrachten in grote, vette letters of brailleschrift. Bestel instructiemateriaal en andere hulpmiddelen voor slechtziendheid, zoals elektronische whiteboards, hoorbare schermlezers en boeken met voelbare illustraties, die de student kan gebruiken om te leren.

Lees de schriftelijke instructies en andere informatie hardop indien nodig. Besteed veel aandacht aan details bij het beschrijven van alles dat met de les te maken heeft. Informeer de student van tevoren als u van plan bent om een video in een les te gebruiken. Vraag een van de andere studenten om de video met de student met een visuele beperking te bekijken om visuele aspecten te beschrijven.

Leg alle visuele leeractiviteiten in detail uit. Onthoud het gebruik van gebaren en vermijd het gebruik van vage termen bij het spreken. Gebruik beschrijvende woorden in elke uitleg. Geef nieuwe woorden of technische termen op. Probeer de student zo mogelijk een tactiel voorbeeld uit de eerste hand te geven.

, , ] ]