De vroege jeugd is een kritieke periode in het leven van een kind waarin taal, geletterdheid, motoriek, sociaal-emotionele en precognitieve vaardigheden zich ontwikkelen. Ouders, artsen, voorschoolse en kinderdagverblijfpersoneel moeten begrijpen hoe een kind zich ontwikkelt om ervoor te zorgen dat ze passende ontwikkelingsstimulatie bieden. Vroeghulpmiddelen voor evaluatie van de kindertijd zijn beschikbaar om het ontwikkelingsniveau van een kind te meten. Assessmenttools worden gebruikt om screeningen uit te voeren, doorlopende beoordelingsactiviteiten uit te voeren en ontwikkelingsproblemen te diagnosticeren.

Screening

Ontwikkelingsscreening is het proces van kijken naar verschillende ontwikkelingsgebieden op een vluchtig niveau om na te gaan of een kind ontwikkelen zoals verwacht. Als een kind niet aan de verwachtingen van een screeningsbeoordeling voldoet, kan het een ontwikkelingsprobleem hebben, maar dat hoeft niet zo te zijn. Screening richt zich op het vinden van kinderen die baat kunnen hebben bij een uitgebreidere en diepgaandere beoordeling om te bepalen of er echte ontwikkelingsachterstanden zijn.

Screening Assessmenttools

Enkele van de meest gebruikelijke screeningtools zijn: de Denver Developmental Screeningstest II, de leeftijden en stadia vragenlijst, de vroege screening inventaris-herzien (ESI-R), de Hawaii vroeg leren profiel (HELP) en de ontwikkelingsindicatoren voor de beoordeling van het leren (DIAL). Screeningtools worden beheerd door opgeleid personeel. Het niveau van training is basistraining over hoe de tool op de juiste manier moet worden beheerd, hoe de prestaties moeten worden beoordeeld en hoe de score van een kind kan worden bepaald. De persoon die de screening-tool beheert, hoeft geen expert te zijn in evaluatie en beoordeling.

Volgens het Amerikaanse ministerie van Volksgezondheid en Human Services is het verschil tussen screening en permanente beoordeling dat screening biedt een snelle blik op ontwikkeling, terwijl bij voortdurende evaluatie de ontwikkeling consequent en voortdurend in de loop van de tijd wordt bekeken. Doorlopende beoordeling is een proces dat informatie verzamelt over de sterke en zwakke punten van een kind, zijn niveau van functioneren en specifieke kenmerken van zijn leer- of leerstijl. Sommige lopende assessmenttools zijn gekoppeld aan een specifiek curriculum en documenteren de voortgang van het leren via de doelstellingen van het curriculum.

Hulpmiddelen voor beoordeling -

Sommige lopende assessmenttools zijn afgestemd op specifieke curricula, zoals High Scope, Creative Curriculum en Project Construct. Deze doorlopende beoordelingen worden gebruikt om de voortgang van een kind te bepalen bij het voldoen aan de doelstellingen van het leerplan. Een ander ontwikkelingsbeoordelingsproces maakt gebruik van anekdotische notities, wat een proces is van het documenteren van belangrijke gebeurtenissen of waarneembaar gedrag om doorlopende informatie te verschaffen over ontwikkelingsvoortgang. Doorlopende beoordelingsinstrumenten helpen docenten om te bepalen wat een kind weet en wat hij wil leren. Leraren worden getraind in het beheren van de doorlopende assessmenttool in verband met het curriculum dat in de klas wordt gebruikt. Ze krijgen ook training over hoe ze anekdotische notities of records van hoge kwaliteit kunnen nemen.

Diagnostische beoordeling

Diagnostische beoordeling is een proces dat kijkt naar specifieke aandachtsgebieden of naar een breed scala aan ontwikkelingen. Diagnostische beoordelingsinstrumenten zijn doorgaans gestandaardiseerd voor een groot aantal kinderen en er wordt een score gegeven die de prestaties van een kind weergeeft in relatie tot andere kinderen van dezelfde leeftijd, geslacht en etnische afkomst. Een diagnostische beoordeling resulteert meestal in het geven van een label of diagnose aan een kind. Sommige algemene labels hebben betrekking op intelligentie, mentale retardatie, autisme, leerstoornissen, sensorische stoornissen (doof, blind) en neurologische stoornissen. Personen die diagnostische beoordelingshulpmiddelen beheren, moeten voldoen aan nationale en nationale normen, certificerings- of licentievereisten.

Diagnostische beoordelingshulpmiddelen

Sommige diagnostische beoordelingshulpmiddelen die worden gebruikt voor het vaststellen of identificeren van ontwikkelingsproblemen zijn: de Wechsler Preschool en Primary Scale of Intelligence (WPPSI), de Bayley Scales of Infant Development, electroencephalogram (EEG), Kaufman Assessment Battery (K-ABC), de Battelle Developmental Inventory, de Peabody Picture Vocabulary Test en de Pre-Language Assessment Survey (Pre-LAS). Veel andere diagnostische beoordelingsinstrumenten zijn beschikbaar voor de vroege kinderjaren. Het Buros Institute of Mental Measurements aan de Universiteit van Nebraska publiceert het Buros Mental Maturity Yearbook, dat docenten en andere professionals in de kinderopvang helpt een tool te kiezen die betrouwbaar en hoog aangeschreven staat in de beoordelingsgemeenschap.

, , ] ]