? Gelijktijdige processen zijn gerelateerd aan de parietooccipital gebied van de hersenen . Onderzoekers hebben dit gebied aangewezen als de plaats waar de hersenen codes en slaat informatie met betrekking tot de zintuigen . Samen gelijktijdige en opeenvolgende processen in staat de menselijke hersenen op prikkels waar te nemen en te integreren . Opeenvolgende processen bedienen sequentiële perceptie terwijl simultane processen controle van de waarneming van stimuli en de integratie van meerdere delen tot een geheel. Gelijktijdige verwerking vaardigheden zijn nodig om het vermogen van een persoon om te lezen , schrijven en spellen. Exploring gelijktijdige verwerking
Skills

In 1973 , Aleksandr R. Luria voorgesteld een theorie , die de hersenen beschreven in drie functionele eenheden . De tweede functionele eenheid in Luria 's theorie omvat de occipitale , pariëtale en temporale kwabben . Deze eenheid is primair verantwoordelijk voor de ontvangst, analyse en opslag van informatie op toenemende integratie en betekenis . De primaire niveaus van de occipitale en pariëtale kwabben sensor en registreren auditieve , visuele en somatische informatie . Na het secundair onderwijs te transformeren sensaties in de belevingswereld . Uiteindelijke niveau van de verwerking volledig te integreren perceptie zodat alle meerdere stukken van zintuiglijke informatie uitgegroeid tot een eenheid . Bij deze hogere niveaus , gelijktijdig processen mogelijk meerdere cognitieve processen plaatsvinden tegelijk . Deze processen leiden tot de mogelijkheid om te begrijpen wat men lezen en schrijven , en visualiseren . Bovendien, gelijktijdige verwerking zorgt voor complexe gedachten , met inbegrip van geestelijke beeldspraak en visualisatietechnieken .
Gelijktijdige verwerking vaardigheden en Lezen en Schrijven

Gelijktijdige verwerking plaatsvindt als je dit artikel leest . In termen van het lezen en schrijven , gelijktijdige verwerking mogelijk maakt je hersenen te veel dingen tegelijk te interpreteren . Je hersenen identificeert letters als woorden ; tijdens het verwerken van het volgende woord , analyseert de vorige en op hetzelfde moment , wordt je hersenen tussen de woorden, zinnen , fonologie en semantiek van tekenreeksen om logische gedachten te creëren . In " De rol van Message Analysis in interpretatie , " William Isham vat de fijne kneepjes van gelijktijdige verwerking in te stellen: " Een bijzondere uiting ( ook een genaamd" tekst " ) in een bepaalde tijd en plaats brengt veel verschillende dingen tegelijk . A . tekst kan vergeleken worden met een veelzijdig kristal Elk gezicht is slechts een deel van wat een spreker drukt het moment dat de zin of zin wordt uitgesproken , en alleen genomen , heeft niet veel betekenis hebben; alleen door het zien van de hele kristal hebben we volledig begrijpen boodschap van de spreker . " Gelijktijdige verwerking vaardigheden die nodig zijn om je vermogen om meerdere strengen van informatie stuk in een idee.
Gelijktijdige en opeenvolgende

Het belangrijkste verschil tussen gelijktijdige en opeenvolgende verwerking dat gelijktijdige verwerking ontvangen informatie wordt gecodeerd in een multidimensionele wijze , dat in opeenvolgende verwerking , wordt binnenkomende gegevens gecodeerd in een eendimensionale manier . Opeenvolgende verwerking koppelt informatie samen door ordinale banden en het is betrokken bij de afbraak of analyseren van informatie . Aan de andere kant , gelijktijdig verwerken voegt informatie samen door unieke ruimtelijke en verbale patronen om relaties te vertegenwoordigen . Individuen hebben verschillende niveaus van gelijktijdige en opeenvolgende verwerkingsmogelijkheden . Deze niveaus variëren afhankelijk van het individu, het niveau van hun aandacht , de aard van de taak en interacties tussen variabelen .
Leerstoornissen

In een onderzoek uit 1994 , uitgevoerd door Das , Naglieri & Kirby ( " De beoordeling van cognitieve processen : De PASS Theorie van Intelligence " ) , onderzoek toonde aan dat kinderen met leerproblemen met lezen, schrijven en spelling tentoongesteld typisch een inferieure vermogen of de neiging om gelijktijdige of opeenvolgende verwerking gebruiken in vergelijking met andere kinderen . In het bijzonder , gelijktijdige verwerking tekorten resulteren in een verminderde lezen en schrijven begrip vaardigheden . Ook in de spelling , de kinderen zonder adequate gelijktijdige vaardigheden zal geen gebruik maken mentale beelden of visualisatie en dus woorden en lettergrepen spelt . Zowel de ruimtelijke en logisch- grammaticale afmetingen gelijktijdige verwerking spelen een belangrijke rol bij het reguleren informatie , maken percepties en synthetiseren woorddelen in holistische bits. Kinderen met onvoldoende gelijktijdige vaardigheden , daarom , hebben last van een mindere mogelijkheid om grondig te onderzoeken en op te roepen stimuli .