Volgens Educational Resources Information Center , opvoeders prioriteit geven aan de sociale ontwikkeling van kinderen van 3-5 . Mississippi Learning Richtlijnen Vroege vereisen leraren om jonge kinderen te evalueren op basis van de vier kerncompetenties eenmaal tijdens de herfst , lente en in het midden van het schooljaar . Antwoorden zijn nummer - gecodeerd met " 3 " het aantonen van de grootste competentie gelijk aan geavanceerde ontwikkeling . Een code van " 2 ": de leraar gelooft dat een kind zich ontwikkelt zoals verwacht en " 1 " geeft ontwikkelingsstoornissen behoefte . Positieve Self Concept

Een positieve perceptie van het zelf is de eerste assessment tool van emotionele en sociale ontwikkeling . Specifiek worden de kinderen beoordeeld op basis van het vermogen om gedachten en gevoelens , express behoeften beschrijven , accepteren affectie en waardering en positief te maken , hoogmoedig uitspraken over zichzelf . Tijdens observaties , kunnen leraren luister naar verklaringen van kinderen, zoals : "Ik wil, " "Ik wil , " "Ik moet , " en "Dank je . " Kinderen kunnen ook worden geëvalueerd voor gezichtsuitdrukkingen die innerlijke emoties zoals glimlachen , fronsen en bevestigende bewegingen van het lichaam zoals het hoofd knikt uiten .
Emotionele en gedragsproblemen Self Control

Om te beoordelen kinderen voor gedragscontrole en de juiste emotionele ontwikkeling , wordt het gedrag van kinderen waargenomen na verteld te wachten en na wordt verteld om een activiteit te stoppen om een ​​ander te beginnen . Kinderen worden beoordeeld op het vermogen om aan te passen aan extern beïnvloed veranderingen zonder het optreden van agressie en proberen zichzelf , eigendommen of anderen schade te berokkenen . Displays van woede en teleurstelling worden als normaal beschouwd , echter, en kan uitdrukken met een gebogen hoofd , tranen of pleiten . Tot slot , deze tool evalueert jonge kinderen voor de mogelijkheid om consequenties te aanvaarden voor hun daden.
Positief Milieu Engagement

Deze tool beschouwt de jonge kinderen het vermogen om zelfstandig te werken in overeenstemming met de vastgestelde regels . Leraren leggen klasregels aan kinderen en geven hen de mogelijkheid om te kiezen uit een lijst met taken in te vullen in een paar stappen . Tijdens taak executies , worden de kinderen beoordeeld op hun begrip van het onderscheid tussen lesmateriaal en persoonlijk waren en hun zorg van beide. Sommige klaslokalen zal een live een plant of een huisdier en kinderen worden waargenomen voor de behandeling van het voorwerp of dier.
Positieve relaties

De vierde assessment tool zoekt naar praktische , positief gedrag bij jonge kinderen wanneer zij betrokken zijn bij de groep te spelen met leeftijdsgenoten en de interactie met kinderen met verschillende culturele achtergronden . Kinderen worden beoordeeld op hun vermogen om anderen te luisteren , empathie , affectie te tonen en om hulp te vragen als dat nodig is . Plezier in interactie wordt aangetoond door een actieve uitwisseling van ideeën samen met het gebruik van positieve taal zoals " alstublieft ", " dank u, " en " I like " . Interacties zijn ook waargenomen voor displays van onderhandelingen en compromissen .