School maatschappelijk werkers spelen een belangrijke rol in het welzijn van de studenten en gezinnen . Volgens het Bureau of School Maatschappelijk Werk Dienst , de rol van deze professionele centra op tot het aanpakken van dergelijke gebieden als geweld , drugsgebruik , psychische aandoeningen , ouder onderwijs , seksueel misbruik , verkrachting , aanranding , zelfmoordpreventie , drop - out preventie, dakloosheid en andere sociale omstandigheden die een student in staat is om te leren beïnvloeden . Opkomst van de School Maatschappelijk werkers

Maatschappelijk werk ontstond in de vroege 20e eeuw in individuele scholen gevestigd in Boston , New York , Chicago en Hartford tijdens de 1906 - '07 schooljaar . Volgens de Openbare Scholen van Noord-Carolina , scholen opgenomen maatschappelijk werk systemen om studenten met sociale behoeften te helpen en om de communicatie tussen leerlingen , leerkrachten en ouders te versterken . Een Rochester , New York , raad van onderwijs aanzet tot de eerste verhoging van het budget voor de eerste sociale werkprogramma voor studenten te financieren.
1920 via 1960

In 1927 , het Visiting Teachers Association of Michigan aangewezen de eerste hulpverlener om scholen in te voeren en bieden diensten aan delinquente jongens . Deze dienst duurde tot de jaren 1940 , toen de Michigan scholen begonnen om gebruik te maken van de middelen rechtstreeks voor het bezoeken van lerarenopleiding en meer schoolmaatschappelijk werkers . Diensten in het kader van dit programma uitgebreid met persoonlijkheidsproblemen , leerproblemen en ongunstige thuis omstandigheden te pakken . Volgens het Bureau of School Maatschappelijk werkers Dienst , het programma zijn behoefte assessments verhoogd tot jongens en meisjes in die tijd.

In de jaren 1960 de Wet publieke 343 doorgegeven aan particuliere school systemen in het programma, evenals onder meer de openbare scholen . De wet verhoogde de behoefte aan meer professionals te helpen bij de doelstellingen van het programma . Behandeldoelen veranderd in de jaren 1960 tot groepstherapieën en maatschappelijke betrokkenheid , evenals individuele diensten omvatten .
1970 via 1980

De jaren 1970 dienst bepalingen voor school maatschappelijk werkers gericht op preventieve vaardigheden om meer optimale start van de diensten te creëren . De verandering in focus bleek gunstig tot de jaren 1980 , toen de federale regering heeft bezuinigingen op de programma's , die op zijn beurt geleid tot personele bezuinigingen. Het programma bleef werken tot budgettaire problemen verbeterd. Volgens het Bureau of School Maatschappelijk werker dienst, de sociale dienst programma begon om autisme assessments uit te voeren om kinderen aan te pakken met deze speciale behoefte .
1990

De school maatschappelijk werker positie omgezet in een broodnodige bron in de schoolsystemen van de jaren 1990 als gevolg van problemen , zoals familie disfunctie , werkloosheid , geweld en drugsgebruik . Crisis -en interventieprogramma's omgevormd tot een normaal proces voor maatschappelijk werker programma's uit te voeren om de toegenomen behoeften van de kinderen te helpen .
School Maatschappelijk Werk in de 21e eeuw

de school werker systeem de vroege 21e eeuw constant begon te transformeren om de veranderende Amerikaanse cultuur pakken . Diensten specifiek gericht op studenten van verschillende etniciteiten en achtergronden die de huidige problemen overgaand in schoolsystemen die lesgeven in het Engels werd prominenter . De maatschappelijk werker blijft dezelfde problemen die zich voordeden in de jaren 1990 , zoals steeds veranderende gezinsstructuren en drugsgebruik, met inbegrip van het gebruik van geneesmiddelen op recept door kinderen te vechten.

De school maatschappelijk werker blijft schoolsystemen dienen als een cruciaal onderdeel van het algemene welzijn van de studenten en hun families .